《奇特的视觉图形——影子的联想》(教学设计).docVIP

PAGE PAGE 3 奇特的视觉图形(二)——影子的联想 海盐县澉浦中学——孔祥寒 (2009) 一、教学目标： ? 1、知识与技能：了解影子图形的艺术美及内在含义，联想及创意设计的方法。 2、方法与过程：对图形进行比较分析，采取自主、合作探究方式，让学生能够运用空间、明暗、形色、元素替代、同构图形等美术语言对美术图形进行简单的评述。 3、情感、态度与价值观：通过一系列影子图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观联想的空间。 二、教学重点、难点： 重点： 进行影子图形思维训练，拓展学生的联想空间。 ??难点： 学生对影子图形设计基本要素的掌握，了解影子图形创意的方法。 三、课前准备：（学生）常用绘画工具、纸张。 （教师）课件。 四、教学过程： 1、情景激趣，导入新课。 （1）教师：视频欣赏《大众汽车创意广告》。A、从画面中看到什么？ B、这些画面是运用什么来表现？ （2）出示课题：《影子的联想》。 教师小结：物体因受光线照射才被人的眼睛所感知。没有光线，物体淹没在黑暗之中，就无所谓形状了。利用影子的形状来丰富视觉语言，可以传达某种特定的信息。 2.赏析图片，主动探究。 （1）课件展示钢笔的形象。同学们从影子里看到了什么？并联想到了什么？犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。 （2）继续用课件展示书上的图片并提出问题：说说这些作品的含义是什么？作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？ （3）教师小结：在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。李白有诗云：举杯邀明月，对影成三人。他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体。神奇的影子就在大家的手中创造出来了。 3.构思作业，探索实践。 （1）根据某一个物体，利用其影子设计一组图形，并说说作品的含义。 （作品形式可以是正面的也可以是负面的） （2）建议利用影子的形状来丰富视觉语言，可以传达某种特定的含义。 4.交流创意，评价拓展。 （1）师生共同探讨作业存在的问题：影子的联想是否合理？是否把自己所想所感的东西表达出来了？作业是否有创新？（教师点评作品，并给予适当的建议，使学生的作品更加合理。） 5. 共享成果 拓展提升 利用前面影子的联想图形，大胆创意，设计一幅海报。做到学以致用，达成新课程设计应用领域的目标。 五、结束：体会“生活之美离不开发现,艺术创造离不开联想!” ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。