《习作：让生活更美好》教案(含教学反思).pdfVIP

习作： ______让生活更美好 教学目标： 1. 能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 2. 能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真 情实感。 3. 能中心明确， 行文流畅， 巧用描写、 巧用修辞、 巧用标点符号， 为文章增添色彩， 吸引读者。 教学重难点： 重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行 习作。 难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情 写具体、写生动，表达出自己的真情实感。 教学准备： 1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。 2 ．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放 《明天会更好》音频） 师伴随着音乐导入新课： 同学们，生活是美好的， 在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中， 听听音乐会让心情放松， 愉快； 种种花， 把种子种下去， 等待发芽、 长大，会有成就感； 旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生 活呢？今天这节课我们来学习半命题作文： ________让生活更美好。 二、小组合作，审题指导。 1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？ 学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料） 师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信…… 2. 它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 组内自由交流： 师引导点拨： 本次习作，其实就是把我们生活中的经历、 感悟，用生动优美的语言、 新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。 三、写法引领，明确思路。 师引导点拨： 1. 立意选材，新颖、典型。 半命题作文立意选材范围广， 要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的， 这样才能 更好地发挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体 系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱 等；从学校考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容 等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等。 2.开篇点题，结尾扣题。 开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼 应，使中心更明确。 3.行文过程，切入点要小。 习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生活实际中选择拟题，采用 多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。 4.描写事例，生动具体。 习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生 动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。 四、回顾课文，学以致用。 1. 回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主 题“斗竹节人”让生活更美好。 接着写出“我们”制作竹节人的过程， “斗竹节人”的 乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。 2. 仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。 五、明确要求，例文导航。 1. 欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。 2 习作要求： （1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、 诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字。 （2 ）能结合具体事例， 巧用描写、 巧用修辞、 巧用标点符号， 将一件事情写具体、 写生动，表达出自己的真情实感。 （3 ）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。 （4 ）字数要求 600 字左右。 3. 例文赏析： 谦让 让生