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中学英语课堂教学五结合 浙江省温岭中学 林 金 法 要使中学英语课堂教学有得利于学生各方面素质的培养，应在英语课堂教学中抓五个结合。 一、.抓课堂教学和道德认知水平提高的结合。心理学告诉我们：“一切道德行为，都不是主体按特定规则机械作出，而是以已有的认知对自身、事件、他人、社会期望、法律等因素进行分析决策的结果。 个体品德水平的高低，并非是因为他读到或记住更好更多的道德规则 ，而是道德认识水平的差异。”所以要想使我们的学生有着良好的道德规范和高尚的人格，我们就要提高学生的道德认知水平。要想提高学生的道德认知水平，就要在课堂教学的过程中，通过教材内容，增进学生对道德知识的了解，促进学生道德思维的发展，联系社会现实和学生的思想实际，进行有效的教育，使学生在增进知识、发展思维的过程中，不断提高自身的道德认知水平，自觉形成良好的道德风尚和高尚的人格。为此，我想我们在课堂教学的过程中，根据教材内容可以采取以下教育方法：1.思考、评论、提高对课文人物形象的认识，使学生在心目中树立起崇拜的偶象，优秀品行仿效的对象。2.讨论、判断、提高对是非的辨别能力，使学生在语言材料的学习过程中不断提高明辨是非的能力，自觉制约自己的不良行为。3.联想、反思、 提高自身的思想道德标准，使学生在学习优秀品行的同时，通过与自身行为的对比，不断认识自我，从而对自己提出较高的思想道德标准，去规范自己的行为。中学英语新教材集思想性、知识性和生活性为一体，它既有利于学生对英语口语水平的提高，也有利于学生了解各方面的知识和从中接受思想道德教育。作为教师我们应该挖掘教材的德育因素，自然得体地进行德育渗透， 寓思想教育于学科教学之中，使学生的道德认知水平得到充分的提高，以形成良好的思想道德素质。 二、抓课堂教学和提高兴趣、增强信心的结合。兴趣和信心是一个人做好一切事情的根本保证。没有兴趣的学习，只能是被动地接受，没有信心的学习，势必遇难就退。所以在课堂教学的过程中，培养学生学习兴趣，增强学生学习信心是一个教师必须要做的事。学习兴趣和学习信心的好差将直接影响学生的身心健康。被动学习和缺乏信心将给学生带来沉重的学习负担。所以作为一名教师要想教学成功，不只是单纯地将自己所知道的知识传授给学生，而更重要的是在传授知识的过程中，培养学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，然而要想达到这一点，我想应该从以下四方面着手：1.从提高教师自身语言表达能力着手，在课堂教学中，做到有声语言悦耳，无声语言悦目。语言表达流畅、准确、富有激情、富有感染力。当然要想达到这样的水平，不是人人都能做到的，但是作为一个教师要力求做到。2.从研究教法着手，在教学方法上要灵活多变，根据不同的教学内容采取不同的教学方法，给学生以一种新鲜感和诱惑感。3.从教材处理着手，在教学内容的处理上，要科学合理、化难为易、化繁为简；要让每个学生都能大胆主动地参与学习，自觉快乐地投入求知。4.从增进学生身心健康着手，在课堂教学的过程中，要多鼓励，对问题答不上不批评， 要尽可能引发学生作出正确的回答，不要给学生有一种失败感，要使他们充满成功感。我想只要教师在以上四方面作出努力，就不怕提高不了学生的学习兴趣，增强不了学生的学习信心。如果学生有了学习兴趣和学习信心，那么就一定会获得最佳的学习效果。 三、抓知识落实与能力培养的结合。把知识落实和能力培养结合起来，在落实知识的过程中培养学生的能力，以达到培养学生的科学文化素质和劳动技能素质。英语教学，既属于培养科学文化素质的范畴，也属于培养劳动技能素质的范畴。说它是培养科学文化素质的范畴，因为我们进行英语教学，既要培养学生听、说、读、写的语言应用的基本能力，又要培养学生对语言材料的分析、鉴赏、评判等能力，同时通过语言材料的学习，接受更多的科学文化知识，以提高学生的科学文化素质。说它是培养劳动技能素质的范畴，因为语言是学好一切科学文化知识的前提，是从事一切工作的前提，对于从事文字工作的人来说，语言是一种劳动工具，语言能力的好差也就是劳动技能的好差。语言是一种交际工具，对于从事涉外工作的人来说，英语是一种职业工具，是他们从事工作所必不可少的劳动技能。所以我们一定要明确中学英语教学的基本任务，做到1.在听、说、读、写的过程中归纳语音、语法和写作知识，在讲解语音、语法和写作知识的过程中，加强语言技能的训练。2.在听、说、读、写的过程中掌握语言材料所涉及的各种科学文化知识。在掌握各种科学文化知识的过程中，加强听、说、读、写能力的培养。3.在对语言材料所提供的道德知识的讨论、判断、评价的过程中，提高语言的表达能力。在提高语言表达能力的过程中，增进学生对道德知识的