八年级语文上册第二单元游山西村教案河大版.pdfVIP

《游山西村》教学设计 教学目标： 1、能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2、品读重点词语， 感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的 真挚感情。 3、理解 “山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”层意思，尝试加以运用。 一、出示图片引出课题 1、今天，我们学习第二首古诗《游山西村》 ，作者是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢？ 2 、了解作者，出示课件：陆游（ 1125— 1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。 他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金 ，收复失地， 写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。 3 、山西村在什么地方？山西村只是一个山村，作者去一个山村游玩会有什么新的收获呢？请同 学们先自由读一读这首诗，并划出诗中的生字。要求把诗读通，读正确，读出诗的节奏。 4 、指名读。注意在读的时候注意节奏要分明一点，不能读断。出示古诗（表明节奏）师范读， 生自由读，生齐读。 5 、学习 豚 ：注意 : 不要在 豚 的上面加点 . 你有什么需要给其他同学提醒的？ 二、学习《游山西村》一、二句： 1．为了更好地去读懂课文，体会诗人内心的真实情感，我们还是先来了解诗人当时写这首诗时 的时代背景。 出示写作背景：诗人陆游，他曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，他 此时非常沮丧，非常郁闷，途经山西村时受乡亲们的热情邀请而去山西村做客。这首诗就是这个时 候写的。 （1）乡亲们是怎样招 待这位从远方归来的游子呢？出示古诗的一二两句。 自由读读一、二句诗，然 后借助注释，说说这两句诗的意思。指名说，同桌相互说。 （不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡 肉猪肉够充足） （2 ）请同学们再去反复地读这两句诗，告诉老师你读到了 什么？ （4 ）能抓住重点词进行品读吗？也就是说你从那些关键词中体会到了山民的热情。预设： “足”是 什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这 就是农家人，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。那同学们想一想，在 作者眼里，这里的足难道还单单指酒菜足吗？那还指什么足？你 能把山民的这份淳朴、好客情感通 过读不折不扣的，足足的表达出来吗？自由读——个人读 _个人读——齐读，足吗？要突出“足”个 1 人读，齐读。看到山民如此热情的招待远方的客人，同学们，你们还可以想到那些古诗文呢？ a , 有 朋自远方来，不亦乐呼。 B，花径不曾缘客少，蓬门今始为君开。杜甫《客至》 （5）山民对待诗人是那样的热 情、 好客， 而诗人对待山民又是怎样一份情感呢？你能继续抓住关键 词来谈谈你的体会吗？莫笑是什么意思？诗人叫人不要笑什么呢？对，这里的酒菜肯定没有大酒店 里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，相信此刻诗人已被山民这 份淳朴，这份热情深深的打动了，同学们，让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧！自 由读——个人——齐读。如果我们稍稍改动一下李白的诗，是不是可以表达诗人此时的心情， “桃花 潭水深千尺，不及山民待我情” （6）同学们此刻你眼前仿佛看见了山西村村民招待客人的 怎样一个画面？又仿佛听见乡亲们和诗人 说了些什么？同桌之间互相说说。汇报。 （7）是啊！山民无比敬爱诗人，诗人热爱山民，这 是一份多么真挚的情感啊！让我们把这两句诗连 起来读。板书：情谊真。 2 、引读： （1）看到乡亲们杀鸡宰猪，用满桌丰盛的酒菜热情的招待自己，诗人的心开始慢慢地融化了，让我