教学案例1 陈晶.docVIP

运用简单+丰富策略在一节英语课堂中的运用 一. 教学设计 【设计理念】 学习知识基础，分解目标难度，丰富目标内容，深化目标内涵，以人文情趣和职业实践相结合，扩展课文内容。 【学情分析】 本案例适合中职平行班高二学生，施教班级为金融09123三个班级，受教学生大部分英语基础较差，词汇少，对英语有敬畏，甚至抵触的情绪。文化背景知识甚少，对英语国家的国情、风俗知之甚少，对所学知识，尽管是最简单的国家和语言的词汇也需要长时间消化和由浅入深地不断训练、强化。他们充满了对新事物的好奇心，但在课堂活动中的兴趣和注意力只能维持在15~20分钟之间。因此需设计多样的教学活动，任务多变，目标简单、明确，使学生在一步步的任务完成中体会成就感，享受英语学习的乐趣，培养他们与英语的亲近感。除此以外，根据金融专业的学习要求，在听力中加入银行业务英语的部分，并以此为基础，延伸为口头训练，并且拓展知识，丰富语言学习内涵。 【教学目标】 知识目标：通过图片导入，以竞猜的形式引出各个国家的名称来激发学生的学习兴趣，激活学生内在的参与潜能，并由此拓展到每个国家的语言，通过总结和音乐竞猜的方式达到巩固的目的。再延伸到货币，引入金融专业的银行业务会话，使学生不仅知道国家的名称、语言，也能初步掌握在银行为外宾服务的简单的对话。 能力目标：通过创设各种训练和检测手段，如：听音乐猜测国家名称，问题抢答，对话实践等从各方面调动学生积极性，提高学生观察和综合表达信息的能力。 情感目标：多方位多层次的介绍让学生在情感上对国外的国家产生兴趣，减缓学生对英语课堂的畏难情绪，引导学生关心国外文化，增强在今后工作实践中与外国人打交道的“和谐”训练。 【重点】 帮助学生学习、认识新单词。通过多样的任务，引导学生进行相关词汇的巩固。银行对话的训练促使其能够根据例子，简单运用自己的语言表达想法，操练重点句型，注意实践够用的原则。 【难点】 编对话对于学生的口头表达能力有了较高的要求，实行时需要教师做有技巧性的提示和帮助。 Step 1. Warming up 1. A guessing game : show some pictures of different countries and ask Ss to guess which country it is / what language do they speak. (T: There are some pictures associated with different countries . Look carefully and guess !) 2. Summary : review the names of different countries and different languages. Step 2. A consolidation game A game : Ask Ss to listen to the music from foreign countries carefully and tell the names of countries. ( In this period you can enjoy the different music styles from foreign countries! Try to arouse the interest of Ss ) 2. Introduce some currencies in foreign countries. Step 3 Preparation for listening ( Make sure Ss can understand the words and expressions in the listening material, explain the meaning of some words and phrases to the students ) Step 4 Listening While-listening: Play the tape of four dialogues one by one and ask Ss to fill in some blanks on their exercises’ paper. After-listening : Check the answers by having a competition , Correct some mistakes. Step 4 Practice 1. To practice some useful sentences from the listening material. Encourage the students t