小班语言幼儿园的一天.docx

小班语言幼儿园的一天 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 小班语言：幼儿园的一天 活动目标 1、 熟悉幼儿园的一日生活，体验幼儿园生活的快 乐。 2、 了解幼儿园一日生活的基本内容。 3、 能用自己的语言说一说在幼儿园发生的事情。 活动准备 幼儿日常生活照片、小猪手偶、电子大书《幼儿 园的一天》、玩具电话或手机、音乐《幼儿园里真快乐》 活动过程 一、 激发兴趣。 ――教师展示平常生活中给幼儿拍的照片，鼓励 幼儿说说在幼儿园的一日生活。 ――教师引导幼儿讨论在幼儿园喜欢做的事是什 么。 二、 故事欣赏，了解幼儿园的一日生活。 1、导入活动。 （出示小猪手偶）师：大家好，你们还记得 我是谁吗？我可喜欢在幼儿园生活了，想不想知道我 在幼儿园里是怎样生活的？来！大家一起看看吧 2、 欣赏故事。 ――（出示电子大书《幼儿园的一天》）教师有感 情地讲故事《幼儿园的一天》。（详细内容见相关链 接”） 3、 分享交流。 ――师：早上，小猪在幼儿园会做什么？ ——师：中午，小猪在幼儿园会做什么？ ――师：下午，小猪在幼儿园会做什么？ 三、 情景游戏：打电话。 出示电话，教师扮演小白兔妈妈，请一位幼 儿戴上头饰扮演小白兔，妈妈打电话问小白兔在幼儿 园做什么事。 ——教师与几个幼儿玩 打电话游戏，鼓励幼儿 大胆地说说自己在幼儿园做了什么，并引导幼儿将话 讲完整。 ――师：我们除了和妈妈打电话，我们还可以和 好朋友打电话，现在就请你们找一个好朋友玩 打电 话”的游戏，互相说一说你在幼儿园都做了些什么，开 不开心，好吗？ 四、 唱唱跳跳。 教师播放音乐《幼儿园里真快乐》，请幼儿手 拉手一起唱唱跳跳。 活动应变 教师可以根据本园幼儿园一日生活的情况改编故 事《幼儿园的一天》。 活动延伸 将幼儿在幼儿园一日生活的照片按时间顺序排 列，自制成图书，供幼儿阅读，熟悉幼儿园生活。 区角活动 语言区：投放教师用幼儿在幼儿园生活的照片自 制的图书，鼓励幼儿阅读，并乐于给同伴讲述自己在 幼儿园的心情。 环境创设 教师打印幼儿一日生活的开心瞬间，张贴在主题 墙内，鼓励幼儿用完整的语言向别人描述自己的一日 生活。 家园同步 家长可以引导幼儿说一说在幼儿园里的开心生 活，重点引导幼儿说喜欢做什么、和谁一起玩等开心 的事。 随机教育 在日常生活中，家长和教师鼓励幼儿大胆说、多 说，提高幼儿的表达能力。 相关链接 《幼儿园的一天》早上，妈妈把我送到幼儿园， 开心的一天开始了。吃完早餐，我和小猴玩搭积木。 老师还带我们到操场玩好玩的游戏：例如滑滑梯、玩 跷跷板、荡秋千等，可开心啦。中午，吃午饭啦，饭 菜香香真好吃。吃完午饭，我还要和小朋友一起午睡， 做一个甜甜的美梦。下午，我自己起床、穿鞋、洗脸， 还有美味的点心吃。老师还带我们做操，锻炼身体。 放学了，我跟老师说老师再见，明天我要笑咪咪地回 幼儿园” 附录：孩子在幼儿园和在家表现不一样家长应该 怎么办？ 第一、正确地爱孩子，不要溺爱孩子。溺爱孩子, 对孩子无原则地迁就，从家长本意来说是爱孩子，可 实际上却害了孩子。由于溺爱，造成孩子的过分依赖， 孩子本来稍加努力就能做到的事却让父母代替了，从 而养成了任性、唯我独尊的不良习气。因此，当爸爸 妈妈的既要爱孩子，也要懂得怎么样爱孩子，要担负 起教育孩子的责任；要做到有理智、有分寸地对待孩 子，把爱与教育结合起来。 第二、爸爸妈妈不要事事都包办代替，要让孩子 自己的事情自己做。现代独生子女家庭中，年轻的父 母容易认为自己的宝宝年龄小、能力差，因此吃饭穿 衣都不让孩子动手，一切代劳;或者害怕让孩子自己做 事会惹出许多麻烦，越帮越忙，所以为了省时省事， 就事事包办。这样做一方面影响了孩子很多能力的发 展，另一方面滋长了孩子过分的依赖心理，使孩子缺 乏进取心。爸爸妈妈们要注意，宝宝自己能做的事， 决不包办代替，一定要做到信任孩子，放开他们的手 脚，并且还要积极为宝宝创造动手动脑的条件，这样 才能锻炼孩子的能力和自觉性。 第三、采用正面教育的方法，多鼓励孩子。爸爸 妈妈可以对宝宝晓之以理，动之以情，让孩子感受到 父母对自己的期望。 第四、保证家庭和幼儿园教育的一致性。父母与 幼儿园相互配合，密切联系，是保证孩子教育一惯性 的重要方法。爸爸妈妈们要了解幼儿园的作息制度和 生活常规，孩子回到家以后，也不能放纵，应尽量按 照幼儿园的纪律来约束孩子，持之以恒，形成合力， 使孩子把老师、家长的要求变为自觉的行动，养成有 秩序的生活习惯。 第五、利用孩子的心理特点，请老师帮助教育。 老师在孩子心目中是权威的象征，孩子非常期待老师 和小伙伴的认可。父母可利用小孩子的这种心理特点， 把孩