部编版小学语文二年级（下册）《枫树上的喜鹊》（共2课时）教案.pdf

统编本 《枫树上的喜鹊》 （第1课时）教学 设计 教材分析 1.本课要求认识的汉字有 “渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个，以不断复现 在的方式进行识记。 2.本课要求书写的汉字有 “伞、姨、弟、便、教、游、戏、母”8个。其中， “母”是 独体字， “姨、便、教、戏”是左右结构的， “游”是左中右结构的， “伞、弟”是 上下结构的。 3.默读课文。文中反复说 “我喜欢” ，说说 “我”喜欢的是什么。 4.模仿 《枫树上的喜鹊》 ，在情景中展开想象，写出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。 5.读课文，在朗读中展开想象，体会喜鹊一家生活的情趣，尝试读出自己的情感。 6.《语文园地四》中 “字词句运用”的第二题，用 “一会儿……一会儿……一会儿”说 句子，例句选字本篇课文，可随课文学习完成该内容。 7.略读 《手影戏》 ，了解文章的大致内容。 学情分析 （一）自主阅读《手影戏》 ，想想宁宁和陌生的男孩通过手影变出了哪些动物？ 读一读，还可以试着做一做。 （二）请将下面的字写在田字格中，注意写规范、端正、整洁。 姨 教 游 母 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1.语言目标： （1 ）能借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正 确流利朗读课文的时候认出它们。 （2 ）能正确书写本课的8个生字。 （3 ）继续学习默读，边读边思考 “我”喜欢的是什么。 （4 ）体会喜鹊叫声所蕴含的意思，并能够模仿课文，在情景中展开想象，写出喜 鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。 （5 ）能运用句式 “一会儿……一会儿……一会儿”说话。 （6 ）独立阅读 《手影戏》 ，了解文章的大致内容。 （7 ）朗读课文，读正确、读流利。 2.思维目标： （1 ）读课文，在朗读中展开想象，体会喜鹊一家生活的情趣，尝试读出自己的情 感。 （2 ）通过联想和想象，在说话、写话的过程中发展创造性思维。 3.价值目标： （1 ）在阅读童话故事中感受生活的美好。 （2 ）通过联想和想象不断扩展生命的边界，构建属于自己独特的想象世界。 （二）教学重点 1.能借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确流 利朗读课文的时候认出它们。 2.能正确书写本课的8个生字。 3.继续学习默读，边读边思考 “我”喜欢的是什么。 4.体会喜鹊叫声所蕴含的意思，并能够模仿课文，在情景中展开想象，写出喜鹊 阿姨和喜鹊弟弟的对话。 （三）教学难点 1.继续学习默读，边读边思考 “我”喜欢的是什么。 2.体会喜鹊叫声所蕴含的意思，并能够模仿课文，在情景中展开想象，写出喜鹊 阿姨和喜鹊弟弟的对话。 教学流程 环节一：中华手影，插上梦的翅膀（预设时间：15分钟） （一）教师课堂行为 1.生活中，需要用到想象力的地方很多。让我们睁亮眼睛，展开想象，来看一场 手影戏吧！ 播放手影戏视频。 2.自由读 《手影戏》 ，想一想：宁宁和陌生的男孩变出了哪些手影？ 3.在自然与生活中还有哪些事物能引起我们的联想？ 4.小结： 生活中的每一样东西都可以让我们产生丰富的联想，变幻的手影、不同的脚印、 多姿的云朵等等。只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。 但要进一步提高自己的想象力，光用眼睛观察是不够的，还必须学会使用第二件 秘密武器。猜一猜是什么？ 东一片，西一片，隔座大山看不见。 下面我们将换一种角度来训练自己的想象力。 （二）学生学习活动 1.观看视频，根据手影的形态，联想生活中常见的事物，说一说。 2.自由读文，然后汇报反馈宁宁和陌生的男孩变出了哪些手影： 宁宁 陌生的男孩 小鸡崽 兔子 猫 狗 大熊 老虎 鸽子 鸽子 3.联