初中语文_一代旷世奇才——苏轼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一代旷世奇才——苏轼》教学设计 教学目标： 了解苏轼的生平经历；诵读、演唱、欣赏苏轼的古诗词；欣赏苏轼的书法、绘画。 潜移默化地感受诗词的魅力，学习朗诵诗词的方法。 通过苏轼的人格魅力和诗词文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。 教学重点(难点)： 感受诗词魅力，学习人物精神。 课前准备： 搜集苏轼的资料，找出自己感兴趣的内容。 教具：多媒体。 教学过程： 一、导入新课： 在北宋灿烂的历史文化中，有这样一个人，他的诗词散文登峰造极；他的书法、绘画自成一绝；他从政做官，深得民心；仕途坎坷，他始终屹立不倒。上至皇帝、太后，下至普通老百姓，都是他的忠实粉丝；时至今日，仍圈粉无数，他就是北宋大文豪——苏轼。 下面让我们开启今天的经典人物之旅—— 一点浩然气 千里快哉风 一代旷世奇才——苏轼 二、了解苏轼的生平经历 苏轼生平经历 嘉佑（仁宗）元年科举考试 出人头地 授大理评事、签书凤翔府判官 熙宁（神宗）四年，自求外放，调任杭州通判 密州、徐州、湖州，任知州 乌台诗案 黄州团练副使 东坡居士 赴汝州 被召回朝，翰林学士知制诰 再自求外调杭州 外放颍州 惠州 儋州 徽宗即位，永州 徽宗即位，永州 遇大赦，北归途中，卒于常州，葬于汝州 苏轼被贬之地遍及大半个中国，从他的经历中，你有何感想呢? 过渡语：从政40年，被贬33年，苏轼不但活了下来，还将自己的一生过成了“诗和远方”。他将自己的才情挥洒在：平凡的生活中/繁忙的工作中/美丽的景物中/丰富的情感中/深刻的哲理中 三、感受苏轼诗意的人生 1、诗意的生活、工作 苏轼工作的一生是勤政为民的一生 杭州 筑堤 建立孤儿院与医院 惠州 兴办水利 徐州 防汛 开发煤田 密州 赈灾 定州 练兵 儋州 办学堂 兴教化 掘井汲水 采药治病 欣赏“经典咏流传”黄绮珊演唱的《定风波》 2、诗意的风景、哲理 念奴娇【赤壁怀古】 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。 (这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索：人生如梦，世事无常，又何必在意一时的荣辱得失，是非成败呢？融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。这首被誉为「千古绝唱」的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词派最杰出的代表。 ) 水调歌头【黄州快哉亭赠张偓佺】 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风! (这一豪气干云的惊世骇俗之语昭告世人：一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。)3、诗意的情感 四、欣赏苏轼的书法、绘画 五、观看“中国诗词大会”视频，再一次感受苏轼的魅力。 出示体现苏轼为人思想的语句： 眼前见得无一个不好人 知世故而不世故 生活以痛吻我，我却报之以歌 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑（谭嗣同） 刚才的一场视听盛宴，让你对苏轼或对诗词产生了哪些认识或感受？ 小结：苏轼坎坷曲折的一生没有将其击垮，反而成就了一个从生活中咂摸出滋味的美食家；一个关心民生疾苦的卓越的地方官；诗词散文书画俱佳的全能的文学大师；一个当今时代仍富有生命力的励志偶像。 六、总结： 关于苏轼可讲的东西太多太多，几天几夜也讲不完，希望这节课可以抛砖引玉，从此开启大家探究苏轼、探究经典人物的兴趣之门，让经典装扮我们的人生！ 学情分析 九年级学生有一定数量的诗词知识积累，对诗词方面的知识了解较多，从学习古诗词入手，了解人物，对他们来说难度并不大，而且他们具有一定的是非辨别能力，人物的美好品质比较容易感染他们，采用音乐这种喜闻乐见的方式，也能使他们富有激情。 效果分析 从学生在课堂上的反应看，学生比较喜欢这种“欣赏课”的形式，不紧张还有美感。而且从学生所谈感受来看，也基本上领悟了苏轼的精神所在，并使学生受到艺术感染，陶冶了学生的审美情操。 教材分析 两年前中央电视台综合频道播出了《中国诗词大会》，在国人中掀起了学习中华古诗词的热潮。我们即墨区的语文教研员姜秋红在全体语文老师中发起了“国学经典八十讲”的活动。今年