初中语文_让人物栩栩如生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 让人物栩栩如生 学习目标： 1.学会观察，捕捉人物特征。 2.运用描写，突出人物特征。 教学过程： 一、导入 好的文学作品离不开对人物形象的塑造，怎样才能让笔下的人物栩栩如生，是这节课我们将要探讨的课题。 二、温故知新： 1、描写人物的手法都有哪些？ 明确：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 2、外貌描写包括哪些内容？ 外貌不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、习惯性特点等。 三、学会观察，捕捉特点 观察下列三幅漫画，说说他们是谁？你是怎样判断出来的？ 四、运用描写，突出特点 ⑴方法一：抓住特征，局部细写 1、观察图片中小姑娘的外貌，你认为其特征是什么？ 2、紧扣人物特征，用简练的语言，描述人物 。 教师下水文： 小姑娘一头短发，整齐的流海下是一张尖尖的小脸。一抬头，露出一双大得不成比例的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。 现在，这双眼睛正企求地望着你，迷茫中带着坚定，仿佛在说，我想读书，我想读书。你的心一下就软了。 结合刚才对图片的观察，对小姑娘的描述，我们一起来总结外貌描写的方法 ⑵方法二：顺序合理，条理清楚 阅读下面文字，说说它是从哪些方面进行外貌描写的？是按照怎样的顺序进行描写的？（齐读） 例文：一个躯体五呎左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，…… ……他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 技法归纳：描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 ⑶方法三：折射内心，表达感情 阅读下列三段文字，完成填空。 例文1： 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 例文2：一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 例文3：她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 这些选段在进行外貌描写时，都抓住了人物的 （特征）进行描写，但流露出的感情却极不相同，例文1表现了 ，例文2表现了 ， 例文3表现了 ，由此得出 。 （学生独立做题，1分钟同桌讨论，交流整理，准备发言。） 小结板书：外貌描写的方法三： ⑷方法四：精选词汇，巧用修辞 回顾今天所读到的选段，重点以屏幕上的两个语段为例，想一想，从语言表达的角度讲，它们又具有怎样的特点？我们从中还能学到怎样的外貌描写的方法？ 例文1： 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 例文2：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 小结板书：外貌描写的方法四： 一起来总结我们这节课的学习要点，这节课我们学习了……它们是……齐读 五、课堂小结——外貌描写的方法 1、抓住特征，局部细写； 2、顺序合理，条理清楚； 3、折射内心，表达感情； 4、精选词汇，巧用修辞。 我们总结方法是为了学以致用，将它们运用到自己的作文中，让我们自己的作文更加精彩。6分钟时间完成片段描写 六、学以致用，描写人物 猜猜他是谁？ 片段描写：描写班上的一位老师或是一位同学（也可以是自己）。 要求：综合运用课堂所学方法（至少两点），描写人物外貌，字数不限。 七、作业 在上面片段练习的基础上进行扩展，补充一些事例，以“最难忘是 ” 为题，写一篇记人为主的文章。不少于600字。 板书： 外貌描写的方法 1、抓住特征，局部细写； 2、顺序合理，条理清楚； 3、折射内心，表达感情； 4、精选词汇，巧用修辞。 学情分析 我的学生多是外来务工或较困难家庭的子女，他们的语文基础是在说不了好，平时接触的新事物又比较少，参加其他的写作学习的经验和实践机会基本为零，因此大多数学生不会写作文甚至有对写作产生一些恐惧心理。经过一学期的学习，学生学习了很多写人记事的文章，已经基本能够分辨文章的优劣，