邵阳县2017送教下乡需求调查报告.docxVIP

2017 年邵阳县“国培 —送教下乡”调研报告 ---初中语文第一组 （谷州、下花桥片） 第一组 组员：阳胜兰 徐阿明 易定良 唐伟斌 李爱霞 为了使 2017 年的初中语文“送教下乡”活动更具针对性，更符 合我县农村学校的实际需要， 在县教育局徐阿明教研员、 县教师发展 中心阳胜兰副校长的带领下，我们这组一行五人于 10 月 26 日、 27 日先后在谷州、下花桥片进行了实地调研。 两乡镇相关学校积极参与调查，真实表达自己学校的意愿，给 我们开展送教下乡活动指明了方向。 下面我们从调查内容、 调查结果 及分析、建议三个方面予以总结。 一、调查内容。 本次调查分为以下四个内容。 1、你对 2017 年邵阳县送培团队送教下乡活动有什么 期待 ？简 述理由。 2、你觉得你们学校，乃至你们片区初中语文教学中存在的亟待 解决的问题是什么？这个问题能作为 2017年秋季送教的 主题吗？你 希望 2017 年秋季的送教主题是什么？对送教的具体内容有什么需 求？简述理由。 3、你希望以什么样的 形式送教？（选中的打“）简述理由。 ①讲示范课 ②与你们同课异构 ③说课 ④互动评课 ⑤听你们的家常课 ⑥讲座 ⑦网络教研 ⑧指导课题研究 ⑨ 其他 4、邵阳县送培团队送教下乡，你还有更多更好的 建议 ，请写下来。 二、调查结果及分析。 2天里，我们共访谈了两乡镇 30多位语文老师， 50 多位学生， 进课堂实地听课观教， 与这些学校师生就语文教学问题进行了深入交 流。 对于这次调查，我们采取灵活而又全面的调查方式。 首先，调查方法和渠道多样化，有面对面的问卷调查，也有利 用网络技术进行在线调查， 这样不仅确保了调查信息的真实性， 也节 省了调查时间。 第二，调查的对象广泛， 既有学生，也有语文老师和学校领导， 还有部分家长，这样就避免了调查对象的单一化。在调查的过程中， 把握住几个主要的问题，首先，对学生调查，调查学生“你喜欢什么 样的语文老师？”、“最感兴趣的语文内容是什么？” 、“在语文课堂上， 你最难忘的片段是？” 。通过这几个问题的调查，从学生的角度了解 到了他（她）们的学习心理。第二，对老师调查，调查“你认为现在 的语文教学现状怎么样？” 、“教学中出现的难题有哪些？” 。第三、 对家长的调查，第三，对家长，集中在“你辅导孩子语文最头疼的是 哪个方面？”等。 下面将参与调查的 2 个乡镇反馈的结果归纳如下： 1、八项期待。 （1）两校 85%以上的语文老师希望我们在文言文教学上给予指导， 最好能提供一种可以现学现用的有效教学模式。 （2）选派市级优秀教学能手，进行教学活动交流，实现传帮带目 标。 （3）希望建立长效机制，定期开展活动。 （4）结合“同课异构”的方式开展现场诊断、评课、议课等参与 式活动，增强教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行 动设计等有效教研的专业引领能力，并趁机召开教学研讨会。 （5）除了送高质量的课外，还要带去研讨的课题。 （6）不仅仅上几堂课。要让活动更丰富，说课、班级管理课、班 会课等，指导农村年轻教师成长，把先进的理念带进农村学校。 （ 7）希望能提供教学示范和专业支持， 实现城乡教育资源互补， 增进城乡教师间相互学习， 建立城乡互帮互助的教研热线， 增强农村 教师的教学教研意识。 （8）期待送教团队的公开课有实用的操作性强的教学方法和手 段，更要有有效的提升学生成绩的效果，真正起到示范作用。 2、亟待解决问题。 （ 1）90%以上学生反映：学习文言文感觉吃力，在有限的时间里 很难掌握文言文知识，因此考试成绩不理想，需要提高学生成绩。 （ 2）问题主要反映在文言文学习兴趣上，教学内容相对偏窄， 偏深，偏旧，学生的学习方式单一被动，缺少自主探索、合作学习、 独立获取知识的动力，对书本知识、运算和推理技能关注较多，对学 生学习文言文的态度、 情感关注少， 学生的创新精神和实践能力难以 培养；其次农村大部分孩子为留守儿童， 家里对学生学习支持率不高， 对学生有一定影响。 （ 3）60%左右教师缺乏对教学整堂课的研究及课标的研究， 现在 课本改版频繁，到底改了什么，到底怎样才能用好教材。 （ 4）针对农村学生知识面窄，动手能力弱的现状，如何把文言 文课堂变得生动有趣？ （5）30%左右教师在教育观念和工作中存在迷惘以及倦怠情绪， 表现为：一是不学习，许多老师难以接受新的教学思想；二是没看到 新的教学方法及教学手段带来的显著效果， 因此拒绝学习应用新的技 术和手段。 （ 6）学生语言表达能力差，分析问题解决问题能力差。 （7）专业教师不足，教学平台少，资源贫乏互动性差。 （8）学生整体水平不高，组织教学难，尤其是分小组学习。 3 、送教主题需求。 （1）古诗文板块式教学（三读法） ：读准——读懂——读透。 （