五年级上品德与社会说课稿诚信是金人教新版.docxVIP

诚信是金 说课稿 各位领导，各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是《诚信是金》 一、本节课的地位 诚实守信是中华民族的传统美德， 也是现代道德观念的深层内涵， 是现代社会生活中创 造信用社会、富民强国的基础， 是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信，是道德 教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本 . 人类已经进入 21 世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息技术，正以惊人的速度 改变着人的生存方式和学习方式。 调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信， 并以撒谎或愚弄他人为乐事 ;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取 “以其人之道，治其人之 身”报复他人。因此，在这样的 背景下，诚信教育显得相当重要。 二、教学目标 通过多种形式的教育活动， 利用生活的众多事例和因特网上的丰富资源， 使学生了解诚 信的基本内容， 懂得诚信是做人的基本准则， 学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念， 从小立志做讲诚信、 讲道德的人。 并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并以之支配自己的行为。 三、活动理念 1）皮亚杰的认知发展教学原理，皮亚杰认为，儿童是主动地以同化或顺应的方式，与客体相互作用，感知客体，理解客体，并建构相应的认知结构，获得自身的发展。，学生 对诚信的已有知识经验主要体现在对待他人要讲诚信， 这堂课我设计学生学习的新知识有对诚信重要作用的理解与把握、 在生活中怎样辨别诚信， 怎样作到对人对己诚信， 设计的主要 活动形式有自由讨论、竞赛讨论、辩论赛、角色扮演等，引导学生主动学习、主动探索，主 动与客体发生作用， 把这节课的新知识与原来的知识经验想结合， 内化为新的诚信知识， 构 建新的诚信认知结构。 （ 2）布鲁纳的发现法教学原理，布鲁纳认为掌握学科结构的态度或方法便是 “发现 ”， 发现法，要求教育对象利用教师提供的材料， 主动地进行学习。强调自我思考、探究和发现 事物， 强调学习活动的过程价值。 在教学中我注重学生在学习中通过自我发现、 自我探索掌 握知识。如让学生自己上网查阅资料，进行学习， 把握故事体现的诚信思想，发现诚信概念 的内涵。把学生当作学习的主体，让学生积极活动、主动探索。第二，让学生自己讨论诚信 的重要作用， 如何做到诚信， 辩论在网上是否应该诚信等， 让学生在讨论中发现诚信对个人 和社会的重要作用，自觉树立诚信思想，善于辨别诚信的真伪，成为诚信的人。总之，我在 教学中注重学生的学习过程、使学生在学习过程中发现问题，探索问题，解决问题。 3）在环境的设计上，以布兰斯福特为代表的 “抛锚式教学 ”的理论和实践为我们提供了生动的例子。他们主张把学生引入模拟的故事情境中以解决故事中的问题的方式进行学 习，实验证明这种方法使学生的学习效率大为提高。 我在开始上课时就把学生引入设计的生活情境中去，让学习与生活接壤，让学生思考自身的实际问题，然后进入诚信故事情景，让 其体验主人公的思想情感， 还在上课时现实体验网上诚信情景， 最后，设计角色扮演的情景， 更加深学生对诚信的理解， 从而让学生在诸多情景中学会如何做到诚信，成为一个诚信的人。 四、重点：诚信的重要作用、如何做到诚信 难点：辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信。 五、教具：多媒体课件 互联网 第 1 页 六、教学过程 1、设计情境，巧妙导入 我引用 2019 年高考作文题的材料，略作改动，如果你是那位年轻人 ,你会怎么办 ? 通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣， 增强学生的好奇心， 使学生迅速进入学习的兴奋状态， 创造一个轻松愉快的气氛， 提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。 引出课题《诚信是金》 2、阅读故事，导出概念 我搜索了诚信故事网站， 精心挑选了两个能较好体现诚信概念的故事 《十二个第一名》 、 《一个贫穷的小提琴手》作为范读故事，之后给学生 3 分钟时间自由阅读网上的诚信故事， 让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚 信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。 同学回答，教师总结 让学生自己上网， 大大激发了学生学习的兴趣， 提高学生学习的积极性与主动性， 学生 全心全意、聚精会神、兴高采烈地投入了学习之中。 3、合作探究，加深感悟 让同学分组讨论回答 “在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作 用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例， 这些不诚信会给 我们社会带来什么影响呢？ ”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说 明。分组自由讨论，