2021届 浙教版 初中科学 7年级下册 第03章 运动和力（经典讲练2）平衡力与受力分析（解析版）.docxVIP

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练 第3章　运动和力 第3章　经典专题讲练2——平衡力与受力分析 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 2 5 12 一、平衡力与相互作用力的辨析 1.平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动的状态。 2.平衡力与相互作用力的区别 【注意】区分两个力是平衡力还是相互作用力的关键是看力是否作用在同一个物体上。 二、受力分析三部曲 受力分析，按照重力、弹力、摩擦力等顺序分析。 【关键词】重必下(竖直向下)、弹必触(垂面、拉线，弹力包括推拉压力)、摩必平(平行接触面) 1.平衡力与相互作用力的判断 平衡力八字方针：等大、反向、共线、同体。 相互作用力十字方针：等大、反向、共线、异体、同时。 【例1】对于在水平公路上匀速直线行驶的轿车，下列受力分析中正确的是( ) A．轿车受到的重力与轿车对地面的压力是一对平衡力 B．轿车对地面的压力与地面对它的支持力是一对平衡力- C．轿车受到的牵引力与它受到的摩擦力是一对相互作用力 D．轿车对地面的压力与地面对它的支持力是一对相互作用力 【答案】D 【解析】 A、轿车受到的重力的施力物体是地球，受力物体是轿车；轿车对地面的压力的施力物体是轿车，受力物体是地面，二力不是一对平衡力，故A 错误；BD、轿车对地面的压力作用在地面上，地面对它的支持力作用在轿车上，二力是一对相互作用力，故B 错误、 D 正确；C、轿车所受的牵引力与轿车受到的阻力，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上，是一对平衡力，故C 错误。故选：D。 【解题思路归纳】①XX受到YY力，YY对XX力，“受”前“对”后为受力对象。 ②平则同，互则换→平衡力都是相同的物体；相互作用力是不同的物体，两者互换受力，拒绝第三者出现。解题时从后往前找关键词。 相互作用力的经典句式：互换(A对B，B对A)。 【例2】(2019·湖北模拟)物理课本放在水平桌面上，文具盒放在物理课本上，则(　　) A．物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力 B．物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力 C．物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力 D．桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力 【答案】B 【解析】A、物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力二者大小不相等，不是一对平衡力。故A错误；B、物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上，是一对相互作用力，故B正确；C、物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是作用在两个物体上，不是一对平衡力，故C错误；D、桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是作用在同一个物体上的两个力，且大小不相等，不是一对相互作用力，故D错误。 【解题思路归纳】在叠放问题中，按照“平则同：上2下3”解题：上面的物体受重力、支持力2个力，属于二力平衡，下面的物体受重力、支持力、压力3个力，属于三力平衡。 2.多物体平衡受力分析 (1)受力分析的顺序：先找重力，再找接触力(弹力、摩擦力)，最后分析其它力。 (2)物体是否受力的三个判断依据： ①从力的概念判断，寻找施力物体； ②从力的性质判断，寻找产生原因； ③从力的效果判断，寻找物体的形状或运动状态是否改变。 【例3】(2018?安徽中考)我们知道，一对作用力与反作用力总是大小相等，方向相反。如图所示，重25N 的长方体物块甲放在水平桌面上，另一重10N 的长方体物块乙放在物块甲上。则下列说法正确的是( ) A．物块乙所受的合力为10N B．物块乙对物块甲的压力为15N C．桌面受到物块甲的压力为15N D．桌面对物块甲的支持力为35N 【答案】D 【解析】A、物块乙静止，处于平衡状态，受到平衡力的作用，故所受的合力为0N，故A 错误；B、物块乙对物块甲的压力等于物块乙的重力，为10N，故B 错误；C、桌面受到物块甲的压力等于物块甲乙的重力之和，即25N+10N＝35N，故C 错误；D、由C 知，桌面受到物块甲的压力为35N，而桌面对物块甲的支持力与桌面受到物块甲的压力是一对相互作用力，故大小为35N，故D 正确。 3.受力分析的常用方法 (1)隔离法与整体法：将研究对象与周围物体分隔或将相对位置不变的多个物体作为一个整体来分析。 对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力分析图中出现； 当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成了外力，要画在受力分析图上。 (2)假设法：在未知某力是否存在时，可先对其作出存在或不存在的假设，然后就该力存在与不存在对物体运动状态是否产生影响来判断该力是否存