四年级上册数学教案－2.1三位数乘两位数 ｜北京版.docVIP

《三位数乘两位数》教学设计 教学目标 知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。? 能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。? 情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的 体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。?? 教学重点和难点 教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算 乘法的方法，能正确地进行计算。 教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。 师：同学们你们喜欢看书吗？ 你喜欢看什么样的书？ 师：真是一群爱读书会读书的孩子。 创设情境、复习导入。 1.师：你读过曹文轩的作品吗，你读过他的哪本书？ 曹文轩是中国儿童文学作家。他有许多优秀的儿童文学作品。其中《草房子》是他的代表作之一。 一本《草房子》的售价是34元，12本一共多少钱？ 师：你会解决这个问题吗？ 生：34乘12= 师：为什么用乘法？ 生：因为一本34元，12本就是有12个34相加。 师：得数是多少，在草稿纸上算一算。 师：算对了吗，请你介绍一下你的算法。 生：先算2乘34等于68。再算 师：其他同学听明白了吗，有补充吗？ 师：我听明白了，你是先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位。再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位。特别要注意用十位上的数去乘，积的末位要与十位对齐。 师：看来两位数乘两位数的笔算同学们掌握的非常的牢固，老师为你点赞。 自主学习、探究算法 师：老师了解到一套曹文轩系列丛书《叮叮当当》它的售价是134元。12套一共多少钱呢？师：你会列式解决这个问题吗？ 生：134乘12= 师：对比这道题与刚才那题有什么变化？ 生：多了一个百，是三位数乘两位数。 师：这节课我们就来研究三位数乘两位数。（板书课题） 估算 师：请你估一估134乘12大约是多少？ 生：134估成130，12估成10。130乘10等于1300，大约需要1300元。 师：可以这样估吗？准确结果会比1300？ 生：大一些 师：你是怎么想的。 生：两个数都估小了，那么估算值也更小，准确结果肯定更大。 师：你分析的有道理，要想知道准确结果到底是多少，怎么办呢？ 生：笔算 3.活动 师：好的，请同学们看到活动单的活动一，先独立完成笔算，完成后在小组内说说自己的计算过程。 4.汇报。 师：可以了吗，来看看这位同学的笔算。请你说说计算过程，其他孩子认真倾听做好补充或提问的准备。 生：先算2×134=268，在算10×134=1340，最后算268+1340=1608。大家同意吗？还有什么疑问或补充？ 生：268是怎么算的？ 生：1340是怎么算的？ 生：1608又是怎么算的？ 师：孩子你的回答太精彩了，谢谢您。老师也忍不住要来问问大家，（边指边说）百位上的一可以不乘吗，为什么？如果不乘会怎样呢？ 生：不可以，积会变小，少了12个100. 师：也就是说第一个因数的每一位上的数都要乘。 师：4为什么写在十位上？ 生：因为是用十位的数去乘，10?4=40，4写在十位上。 师：我明白了，用十位上的去乘表示的是多少个十，所以积的末位要与十位对齐。其他孩子也明白了吗。 梳理笔算过程。 师：同学们，让我们再来梳理一遍笔算方法，（边说边板书）134×12= 生：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位上的数……268是2乘134的积，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位上的数……，注意4应写在十位上，1340是10乘134的积，最后把两部分的积加起来。 6.用计算器验算。 师：1608一定正确吗，可以怎样检验？ 生：乘法，除法。 师：有时我们也可以用计算器来验算。请听一听（计算器计算134×12=1608） 师：大声说出答案，对的孩子朝老师挥挥手。 对比方法 师：孩子们，三位数乘两位数与两位数乘两位数的笔算方法有什么相同点和不同点。你说。生：计算方法一样，都是先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位上的数，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每一位上的数，最后把两部分的几加起来。 师：你是个善于总结的孩子，请坐。不同点是什么呢？你说。 生：不同的是三位数乘两位数多成了一个百位上的数。 师：那么百位上的数可以不乘吗？ 生：不可以，第一个因数每一位上的数都要乘。 综合应用、提升能力 师：同学们，你会计算三位数乘两位数了吗，敢接受挑战吗？请看。 活动二、智勇大冲关 第一关：小试牛刀，看谁算得又对又快。（两名同学板演） 师：他们的计算正确吗，谁来综合评价一下。 生：第一题正确，第二题第二部分的积错了，应该是…… 师：其他同