一年级下册数学教案-7.3两位数加两位数的估算-冀教版.docVIP

第3课时　两位数加两位数的估算 【教学内容】 教材第78～79页。 【教学分析】 通过学生回忆旧电池的活动，对学生进行环保教育的同时，引出数学问题。先让学生估计一下两个班大约回收多少旧电池，再让学生用自己喜欢的方法算一算谁估计得更准确，然后进行讨论，使学生学会估计两位数加两位数结果大致是几十几。 【学情分析】 学生已有初步的估算能力，但是加法算式结果的估算还是第一次，比较陌生。 【教学目标】 1．经历自主进行简单加法估算的过程。 2．能比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法。 3．能发现加法计算中的错误并及时改正。 4．培养估算意识，初步体验估算在生活和计算中的应用。 【教学重点】 能对简单加法的大致结果进行估计。 【教学难点】 如何估计两位数加两位数的大致结果。 一、情境导入 1．课件演示：强强和苗苗收集槐树籽，强强收集了18粒，苗苗收集的比他多得多(约33粒)，如图： 2．师：你知道苗苗收集了大约多少粒吗？你能估计出来吗？ 让学生看图进行估计，然后交流，请几名学生说出估计的结果，看谁的较为准确，(结果可能有27，28，30，31，33)老师对估计准确的给予鼓励。(说明33是比较准确的) 3．师：能估计一下强强和苗苗一共收集了多少粒槐树籽吗？今天我们就学习两位数加两位数的估算。 板书：两位数加两位数的估算。 二、探究新知 1．(教师拿出一节电池)问：这是什么？(电池)你知道电池有什么危害吗？(不知道)(然后教师向学生介绍电池的危害的内容) 2．师：我们既然知道了电池有这么大的危害，一定要保护环境，不要随便扔弃废旧电池。下面请同学们观看回收旧电池的情境图。(课件演示) 一年级 二年级 合计 25节 48节 　　3.师：请同学们估计一下他们大约回收多少节旧电池。然后交流估计的结果。 (学生进行估计，然后交流) 4．师：哪位同学说说你是怎样估计的？ 小红：我估计大约60多节，20多加40多是60多。 小亮：我估计大约70多节，5加8超过了10，20加40是60，所以是70多。 小刚：我算出得73，所以小亮估计得更准确一些。 …… 5．师：小刚说得对，小亮估计得更准确些，请同学们讨论一下，我们怎样估计才会更准确呢？ 学生讨论后得出：先看个位上的数相加是不是超过了10，再看十位上的数相加是几。 6．师：同学们说得很正确，估计时要先看看个位上的数相加是否等于或超过了10，再看十位上的数相加是几。 7．师：三十几加四十几结果可能是多少？ 让学生自己先说一说，然后讨论交流可能出现的结果。 鼓励学生用自己喜欢的方法计算，并说明计算方法。 三、巩固练习 1．帮兔妈妈估计一下，她一共采了多少个蘑菇给兔宝宝吃。兔妈妈右手篮子里装有15个蘑菇，左手篮子里装有17个蘑菇。 2．先估计结果，再计算。 33＋25＝　56＋34＝　43＋38＝　57＋26＝ 3．小鸟回家。(连线) 四、课堂小结 怎样估算两位数加两位数的大致结果？ 【板书设计】 两位数加两位数的估算,回收废旧电池)