一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (18).docxVIP

时间的初步认识（第二课时） 教学内容 : 九年义务教育小学数学第二册22-24页 教学目标 1．通过说一说、画一画，复习认读几时,几时半的方法，能正确说出、画出指定的时刻。 2.通过实例设疑，感受12时计时法和24时计时法的区别和联系，通过对表格的观察、对比、讨论，发现12时计时法和24时计时法的换算规律，初步学会用24计时法表示时刻(几时,几时半) 3、结合自己生活经验，以及对小胖的一天不同时间的不同活动的感受，体会一日（天）内时间的变化，联系生活实例建立实际时间观念 ,懂得珍惜时间。 教学重点 复习巩固认读钟面时刻（几时、几时半）。 掌握12时计时法与24时计时法的换算方法,会用24计时法表示时间。 教学难点 能通过观察对比，自己归纳出12时计时法与24时计时法的换算方法，特别是下午10（22）时-12（24）时的换算。 感受一天的起点0时就是一天的结束24时。 评价点 复习巩固——画一画部分：画正确、用尺画。 探究归纳——讨论探究部分：参与讨论、得出结论。 练习感悟——用24时计时法表示钟面上的时刻：答案正确、书写端正。 教学过程 复习巩固 说一说（争分夺秒说时间） 修一修（根据时间修一修钟） 画一画（看时间画分针），完成任务单（校对、评价）。 小结： 分针指向12，时针指向几，就是几时。 分针指向6，时针超过几，就是几时半。 设疑引入 情景设疑：小胖和小巧约定的时间是9时（媒体出示） 2、交流讨论：两人错过的原因是没有交代清楚是上午9点还是下午9点。 3、引出12时计时法和24时计时法（出示表格）介绍12时计时法。 三．探究归纳 1、其实我们生活中还有另一种计时法——24时计时法，介绍24时计时法。 2、结合生活经验，说说你喜欢哪种计时方法？为什么？ 3、这2种计时法之间其实是可以互相转换的，观察对比表格，说说你有什么好方法可以把12时计时法换算成24时计时法。 4、2人小组互相讨论，完成学习任务单。 （我发现了换算的好办法：___________________________________） 5、小结：12时计时法中的上午0时——12时在24时计时法中不变 12时计时法中的下午1时——12时在24时计时法中变成了13时——24时，其实就是在12时计时法表示的时间上每个+12。 板书：上午0——12 不变 下午1——12 +12 6、评价：积极参与讨论、发现了正确的方法，找到了规律。 四.练习感悟: 1、我们来看看小胖一天是怎么度过的？（媒体出示小胖的一天） 问： 什么时候小胖在干嘛？（用24时计时法来读出时间） 2、结合生活经验想象一下，小胖在第八副图以后还会做些什么？你平时做这些事是在几时、几时半呢？ 3、用24时计时法表示钟面上的时刻（学习单），并校对和评价。 4、思考：我们都知道一天有24小时，所以有24时，但是表格里有个0时，你有没有什么想问的？ 5、解释第一天的24时就是第2天的0时，一个旧的结束也就是一个新的开始，时间就像滚滚的车轮，不会停止也不可能重来，所以我们更要珍惜时间。 五．归纳总结： 1.今天，我们认识了生活中得2种计时方法，它们各有优缺点，互相之间可以换算。谁来说说换算方法。 2、我们知道第一天的24时就是第二天的0时，时间不断循环一天天过去，我们都要珍惜时间。 板书： 分针指向12，时针指向几，就是几时。 分针指向6，时针超过几，就是几时半。 12时计时法——》24时计时法 上午0——12 不变 下午1——12 +12