一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (22).docxVIP

几时、几时半 教学目标： 1、结合生活经验知道用日(天)、小时来表示时间,并认识到能用数字来表示时间。 2、通过动手操作拨玩具钟,掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻(几时、几时半)。 3、结合学生一天的学习和生活,联系到自己的亲身经历来体验、初步建立实际的时间观念。 4、通过对时间的认识和学习,有珍惜时间的感悟,养成健康生活的良好习惯。 教学重点: 认识几时、几时半,初步体会时间的观念。 教学难点: 掌握认读整时、半时的方法。 教学准备: 1.教师方面的准备:可以拨动的时钟。 2.学生方面的准备:学具小钟。 教学过程： 一、创设情景，认识钟面 师：在上正式课之前，我们先来观看一个视屏，仔细看的小朋友就能知道我们这节课要学什么了。 小朋友们，通过刚才的视屏，你还记得短短的针是什么针？长长的针是什么针？ （带领孩子读时针、分针。【秒针处理：师：刚刚有小朋友说还有秒针，我们这节课先来研究和时针分针有关的时间知识，秒针我们以后再来学习。】【小刻度处理；师：你观察得真仔细，不过大格里面的小刻度我们要等两年级在学。】） 生：长长的针是分针，短短的针是时针， 师：平时大家在看钟表的时候，时针和分针是静止不动的吗？（不是），对，让我们来看看，它们是怎么转动的？我们一起用手比划一下，时针分针转动的方向。它们是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。这样转动的方向叫做顺时针方向。 师：请你观察我手中的钟面长长的时针和短短的分针分别是怎么转动的呢？ 生：分针走一圈，时针走一大格。 师：除了时针、分针，钟面上还有什么？ 生：还有1-12， 12个数字。 小结：小朋友观察真仔细，钟面上有12个数字，有时针和分针。时钟是一种计时工具，有了他我们就能知道时间啦！今天我们就来认识时间。 二、认识几时 1、出示起床照片 师：今天有个小朋友和我们一起学习时钟，他叫桐桐。看看桐桐现在在干嘛？ 生：他在起床。 师：那他是几点起床的呢？你是怎么知道的呢？（6点） 师：请你观察一下，时针分针指着几呢？ 生：时针指着6，分针指着12 师：对呀，当分针指着12，时针指向6，就是6时。 谁能再完整的说一遍。 生1：当分针指向12，时针指向6，就是6时。（生2） 全班说 小结：通过刚才的学习我们知道了，当分针指向12，时针指向几，就是几时。（出示板书：几时：分针指向12，时针指向几，） 师：请你继续观察图片，桐桐是几点吃早饭吗？你是怎么知道的？同桌说说看。 生：因为分针指向12，时针指向7，所以桐桐是7点吃早饭的。 师：现在老师报几时，请小朋友在钟面上拨一拨。（5时，6时） 师小结：通过刚才的学习，我们已经知道几时在钟面上怎么表示了，分针指向12，时针指向几就是几时。 2、课堂练习 桐桐吃好早饭要去上学了，现在老师请你拿出桐桐健康生活的作息表，请你在第一行三个钟面上画出对应时刻时针的位置。 黑板钟表时刻上核对“桐桐上学” 三、认识几时半 1、出示午饭照片 师：时间过得真快，一转眼就到了吃午饭的时间了，桐桐和大家一起吃午饭，现在钟面上显示的是几点呢？你是怎么知道的？ 生：分针指向6，时针指向11和12的中点，就是11点半，11时半。 师：分针指向6，时针指向11和12的中点，就是11时半，谁再来说说看？ 生2：分针指向6，时针指向11和12的中点，就是11点半，11时半。 同桌互相说一说 师：现在老师报几时，请小朋友在钟面上拨一拨。（6时半，9时半） 师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了当分针指向6，时针指过几，就表示几时半。（出示板书：几时半） 2、课堂练习 一转眼到下午了，桐桐参加户外活动，老师再请你拿出桐桐健康生活的作息表，在第二行三个钟面上画出对应时刻分针的位置。 四、德育教育 1、观察图片 师：我们一起学习和认识了几时和几时半，现在我们一起看看接下来这幅图钟表上的时刻，这位小朋友生活习惯健康吗？ 生：不健康 师：哪里不健康呢？ 生：他因为睡懒觉没有按时起床。 师小结：在生活和学习中我们应该珍惜时间，养成健康生活的良好习惯。 五、板书设计 认识时钟 几时 分针指向12，时针指向几 几时半 分针指向6，时针走过几