四年级下册数学教案-6.2 图形的平移与旋转 青岛版（五四学制） (1).docVIP

第二课时：信息窗2---图形的平移与旋转 教学内容：青岛版(五四学制)四年级下册 P87—89页，学习用平移或旋转的方法画平面图形。 教学目标： 1、 学习用平移或旋转的方法画平面图形，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转900。 2、?引导学生在操作活动中掌握图形平移或旋转的方法。 3、通过观察、设计，发展学生的空间观念，欣赏图行平移、旋转创造出的美，体会数学的价值。 教学重点：探索图形平移旋转的特点和方法，在方格纸上设计简单的图案。 教学难点：学会图形的旋转方法，并设计图案。 教学过程： 活动程序和教师提示 活动内容 关注要点 活动一：趣味导入 ? 1、师：看到这些美丽的图案，你有什么感受？（出示情景图中的美丽图案） ? 2、师：怎样用平移或旋转方法得到这些图形？ ? 通过欣赏，让学生谈感受 ? ? ? 学生讨论后发表自己的见解。 ? 学生是否感受图形的特征。 ? ? 关注学生图形知识的掌握情况。 设计理念：这个环节，我结合学生的年龄特点和认知发展水平，利用多媒体创设教学情景，引发学生积极参与学习的动机。 活动二：合作探索 A、学习图形的平移。 1、师：你们能不能把这些美丽的图案画出来呢？试试看。 2、交流平移方法。师生共同总结出图形平移的方法 ? ? ? 3、师：这几位同学用平移的方法画出了这个美丽的图案，真不错！仔细观察其他图案，哪些图形还可以用平移的方法画出来？ B、学习图形的旋转 1、师：大风车的图案是怎样画出来的？ ? ? 2、集体交流：按一定的方向和度数旋转即可。 ? ? 3、师：还有哪些图案可以用旋转的方法画出来呢？ 4、指定的三角形如何旋转 5师：通过以上的学习，你有什么感受？ ? ? 学生小组合作，尝试画图。 ? ? 学生进行汇报： 先画?? ，再通过平移就得到这个图案。 （学生演示操作过程） ? ? ? ?  师激励生积极思考，突破难点。 学生畅所欲言，可以小组合作。根据已有知识，推测图案的旋转过程。 学生演示操作过程，边演示边表述：旋转可以按顺时针方向，也可以逆时针旋转，每次旋转都是900。 生猜测，交流。说明理由。 ? 师引导学生总结：用平移或旋转的方法，可以画出非常漂亮的图案。 ? ? 关注学生的动手操作能力。 ? ? ? 关注学生的参与能力、口语表达能力和思维能力。 ? ? ? 学生相互学习，相互促进。 ? ? ? 关注学生思考，交流程度和合作能力。 ? ? 关注学生参与操作、观察的积极性及归纳概括能力。 ? ? 关注学生是否能主动观察，获得新的信息。 关注学生的归纳、概括水平。 设计理念：我组织学生开展移一移，说一说等活动，充分让学生动手操作，自主参与，进一步体会旋转与平移的特点，在边做边说中加深对概念的理解。既调动学生的积极性，也让学生在动手操作中互相学习。 活动三：拓展应用 ? 1、师：同学们说的非常好，现在就让我们来当设计师，用平移或旋转的方法，设计美丽的图案吧。（自主练习1） ? ? 2、独立做自主练习1、2、3题。 ? ? 学生进行画图练习。 ? ? ? 生独立完成。集体汇报。 ? ? ? 关注学生合理运用知识的能力。 ? ? ? 设计理念：这一环节的练习，对学生的学习情况进行检测，能及时了解学生对概念的掌握，让学生体会到生活中处处有数学，数学让我们的生活变得更美好，激发学生学好数学的愿望，用好数学意识。 活动四：课堂总结 师：这节课你有什么收获？ ? 学生谈收获，找出疑难问题。 ? 关注学生的语言表达能力和对自己的正确认识。 作业设计：利用所学知识制作一幅美丽的图案。 板书设计： 图形的平移与旋转 平移 不改变形状、大小 旋转 旋转中心、方向、角度 教学反思：