人教版语文七年级上册第18课《狼》导学案无答案.docxVIP

2019 年人教版语文七年级上册第 18 课《狼》导学案（无答案） 《狼》导学案 学习目标 1.了解作者，反复诵读，积累文言词语，疏通课文大意。 2.理清故事情节，揣摩文中的动作描写和心理描写，把握文中屠户的形象。 3.体会文中蕴含的道理，学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 学习重点 了解作者，反复诵读，积累文言词语， 疏通课文大意； 掌握一些常见的文言词语和句式，活学活用。 学习难点 理清故事情节， 揣摩文中的动作描写和心理描写， 把握文中屠户的形象， 体会文中蕴含的道理。 课时安排 课时 学习方法 1.评点法： 我们学习第 17 课《动物笑谈》 一课的评点方法， 把它运用到本课的学习中。 如对课文第一段我们可以这样评点： “写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾双方。这是故事 的开端。”我们还可以这样评点： “文章开门见山，点出两狼，扣人心弦。 ”“‘担中肉尽，止有剩骨’为情节的展开埋下了伏笔。 ”请同学们一边读课文，一边从用词造句、人物形象、故事情节、性格特点、故事波澜等方面对课文的各段进行分析、评点。 2.翻译文言语句的方法： ①“留”，即专用名词，如国号、年号、人名、地名、物名、职称、器具、特殊称谓、特殊学术用语及专业术语等，照录不译。 ②“补”，即翻译时补出省略成分。 ③“删”，即删去不译的词，如发语词、凑足音节的助词等。 ④“换”，即把古词（如“谪” “迁”等）换成现代词。 ⑤“调”，即调整语序，使之符合现代汉语的习惯。 学习过程 预习导学 1.对联“一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山” ，请同学们查阅资料，了解此对联的相关信息。 2.不看注释，猜读课文；借助注释，再读课文，看看不懂的字句是否猜对了。 3.人与动物之间也有争斗。描述这类关系的作品，有的旨在突出人的力量，有的为了反 衬人的渺小， 还有的则在人与动物的对比中揭示人性。 读时注意思考： 本文的落脚点在什么地方？ 1 / 7 2019 年人教版语文七年级上册第 18 课《狼》导学案（无答案） 课堂导学 第一课时 一、初读感知 （一）检查预习。 1.请同学们在组内介绍自己根据对联“一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山”查阅到的信息，选个代表在班内发言。 2.给下面的字注音。 缀（ ） 苫（ ） 眈（ ） 黠（ ） 瞑（ ） 暇（ ） 隧（ ） 尻（ ） 寐（ ） 少（ ）时 3.填空。 蒲松龄（ 1640 — 1715 ），字留仙，号 ，世称 。淄川（今属山东淄博） 人。 代文学家。郭沫若对他的评价是“ ”。著有 文言小说集《 》。 （二）默读课文，疏通文意。 默读课文和注释，疏通文意，并按提示整理出需要积累的词语。 1.重点实词 缀行甚远（ ） ． 两狼之并 驱如故 （ ） ． ． 屠大窘（ ） ． 顾野有麦场（ ） ． 弛担持刀（ ） ． 苫蔽 成丘（ ） ．． 眈眈 相向（ ） ．． 意暇甚（ ） ． 屠暴起（ ） ． 狼亦黠 矣（ ） ． 2.常用时间类词语 少时 ，一狼径去（ ） ．． 久之 ，目似瞑（ ） ．． 狼亦黠矣，而顷刻 两毙（ ） ．． 3.词类活用 一狼洞 其中（ ） ． 意将隧 入以攻其后也（ ） ． 其一犬 坐于前（ ） ． 2 / 7 2019 年人教版语文七年级上册第 18 课《狼》导学案（无答案） 4.一词多义 恐前后受其敌 敌 盖以诱敌 投以骨 以 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也 久之 亦毙之 之 而两狼之并驱如故 禽兽之变诈几何哉 二、合作探究 1.读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。 一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 2.本文叙述了一个什么故事？请用一句话概括。 3.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。 4.屠户的机智体现在哪些地方？ 5.文中的狼有哪些特点？ 6.本文前四段与第五段在表达方式上有什么不同？ 三、拓展延伸 阅读下文，回答问题。 狼（第三则） 蒲松龄 一屠暮行， 为狼所逼。 道傍有夜耕者所遗行室， 奔入伏焉。 狼自苫中探爪入。 屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移 时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。 非屠乌能作此谋也？ 1.解释下列句中加点的词。 3 / 7 2019 年人教版语文七年级上册第 18 课《狼》导学案（无答案） 以吹豕之法吹之（ ） ． 2.请用现代汉语翻译下面句子。 一屠暮行，为狼所逼。 3.你认为选文中的屠户是一个怎样的人？ 四、达标检测 1.解释下列句中加点的词。 （ 1）缀 行甚远（ ） ． （ 2）而两狼之并驱 如故（ ）