二年级语文上《坐井观天》221教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

人教版二年级语文上册 《坐井观天》教学设计 【教材分析】 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 【教学目标】 1、认识“沿、际、信”3个字，会写“沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”8个字。 2、理解“大话”和“无边无际”的意思，并会造句。 3、学习对话的格式与写法。 4、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 5. 了解故事内容并从中受到启发。 【教学重点】 1、会认“沿、际、信”3个字，会写“沿、际、信、抬”等8个字。 2、理解词语 “大话”“无边无际”的意思，并会造句。 3、知道对话的格式和写法。 【教学难点】 1、学习对话的格式与写法。 2、从故事中受到启发。 【教学准备】 1、教学课件。 2、青蛙、小鸟和井的纸质图片。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时（略） 第二课时 【课时目标】 1、理解“大话”“无边无际”的意思，并会造句。 2、学习对话的格式与写法。 3、分角色有感情地朗读对话。 4、 从文中受到启发，懂得看问题，认识事物，要站得高才能看得远的道理。 【课时重点】 1、理解“大话”“无边无际”的意思，并会造句。 2、学习对话的格式与写法。 3、分角色有感情地朗读对话。 【课时难点】 1、学习对话的格式与写法。 2、 从文中受到启发，懂得看问题，认识事物，要站得高才能看得远的道理。 【教学过程】 一、复习导入 同学们上节课我们初读了课文，学习了生字词，学写了6个生字，并且学习了第一自然段。这节课我们先来复习一下生字词。 1、出示本课生字、词，开火车认读。 2、强调读错的或者难读的生字和新词。 3、上节课我们认识了两位朋友：小鸟和小青蛙（出示青蛙和小鸟图），你们还记得它们在井的哪个位置吗？（引导说出“井沿”“井底”，并把青蛙和小鸟图贴在小黑板的背景图上，为后来它们产生的不同观点做好铺垫）。 4、这节课我们继续学习课文。请大家自由朗读课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话并画出来。 二、细读感悟 1、学习第一次对话 ①出示第一次对话内容，指名读。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 对话后面首先要加两个竖点，就是冒号（：）接着要加前引号，前引号（“）像两只小蝌蚪，头朝下，尾巴朝上。说完话后要在句子后面加后引号（”），后引号和前引号不同，两只小蝌蚪的头朝上，尾巴朝下。一句话说完加一个句号(。),是问句的后面就加一个问号（？），感叹句后面就加一个感叹号（！）。 请学生根据刚才的讲解，说出小鸟的话是怎么使用以上讲的各种符号。 ②分男女角色读青蛙和小鸟的对话，问：有什么不懂的地方？（引导学生知道小鸟“又累又渴”，或者老师装作不懂直接引出“又累又渴”） ③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。 2、学习第二次对话 ①课件出示第二次对话内容，指名读并说出青蛙和小鸟各自的观点。 ②理解“大话”，联系实际谈谈：自己或身边的人说过大话吗？哪些人常说大话？（爱吹牛，不踏实的人） ③实验：事先备好一床单，请人帮忙围一个圈，营造一口“井”，请生蹲在“井底”往上看，了解青蛙的感受，然后从“井底”出来再看，了解小鸟的感受。 ④小鸟认为天有多大？理解“无边无际”（ 际：边缘处，“无边无际”在文中指天大得没有边，没有尽头，形容空间范围极为广阔）。让学生摸摸桌边，感受桌子有边，黑板有边，然后知道墙壁有边，学校的围墙有边，然后问：天的边你看到了吗？还有哪些看起来也像无边无际的？ ⑤课件出示。请用“无边无际”说一句话。如：大海无边无际；草原无边无际；森林无边无际、 ⑥分角色再读第二次对话，边读边评价指导。（读青蛙的话，可以适当加上动作。） 3、学习第三次对话 ① 分角色读第三次对话。课件出示第三次对话，思考：听了小鸟的话，青蛙是什么表情？(笑了）听了青蛙说的话，小鸟又是什么表情？（也笑了），这两个“笑”的含义有什么不同？（青蛙的笑里有傲慢、嘲笑的意思，小鸟的笑里有宽容、友好的意思。小鸟发现青蛙错了，但它没有傲慢、没有嘲笑，而是耐心地讲解、友好地帮助。）除了有礼貌、友好、耐心以外，小鸟还有什么优点值得我们学习？（指出别人错误时很委婉，让人听了不会生气，容易改正。）看看，小鸟不但友好，而且多么聪明啊！ ②再读第三次对话，要读出青蛙和小鸟各自的表情和语气，特别要读出小鸟的友好和聪明。（指名读，齐读，相机指导） ③练习用“一就”说一句话。如：姐姐一笑就露出洁白的牙齿；爷爷一看书就睡着了。 三、点明寓意 学完了这篇课文，你能说说“坐井观天”这个词的意思吗？（