部编版小学语文一年级下册 《彩虹》语文教案（共6页）.pdfVIP

一年级下册第四单元 《彩虹》第一课时 教材分析 一个小女孩想象提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈 用的镜子走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千 上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩云。整篇课文想象丰富而奇特，内容和语言符合儿 童的生活实际，对学生有很好的启发和教育意义。 学情分析 学生对于彩虹并不陌生，所以理解起本课内容不会很困难。但是一年级孩子的想象力 不够丰富，可以在课堂上借助插图，让学生直观地看到作者描绘的内容。 教学目标及教学重难点 课时目标： 1. 会认 “虹、座、浇”等12个生字，会写 “那、着”等7个生字。 2. 朗读课文，初步了解课文内容。 重点：会认写本课生字。 难点：初步了解课文内容。 教学流程 第一课时 一、创设情境 猜谜导入 猜谜激趣。 师：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，你们想不想猜？请你们竖着小耳朵仔细 听： “弯弯一座桥，挂在半山腰，七色排得巧，一会儿不见了。”大家猜一猜，这是 什么? 预设： 生：这是彩虹。 师：你们见过彩虹吗？彩虹是什么颜色什么形状啊？老师这儿有几张彩虹的照片，我 们一起来看一看吧！漂亮吗？今天我们就一块儿来学习课文 《彩虹》。 二、揭示课题 认读生字 1、板书课题 齐读课题 2、指导生字 “虹” （1 ）读准字音。 (2) 识记生字。 为什么 “虹”字是虫字旁？ 师：因为 “彩虹”是出现在雨后。古代的人认为 “虹”是能呼风唤雨的 “大虫” ，在 雨后下来喝水。就像一条虫挂在天上，弓着身体，把头伸进黄河里喝水，所以在造 “ 虹”字时用了 “虫字旁”。 课件出示甲骨文，金文，隶书，楷书体的虹字。 三、初读课文 识记生字 　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情? 　 　师：谁来说说课文讲了哪几件事情? 　 　生：三件事情： 一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地; 　 　二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头; 　　 三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导,可以通过填空的形式，让孩子们说一说 。) 　 　2、自读课文，学习生字。 　 　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时画出不认识的字。（给予读的方面的指导） 　　 (2)课件出示生字：看看这些字你认识吗？点到你认识的就举手。 （3 ）出示字卡，把大部分学生不认识的字贴到黑板上。提问认识这些字的同学当小老 师领读。 （4 ）小组内交流识字方法。 提 挑，让学生总结和 “手”有关。 浇，洒。和水有关。 拿，用动作帮助理解字义。 （5 ）同桌合作读课文。可以互相评议。 四、闯关游戏 检查识字 课件出示闯关游戏： 师：如果你们闯关成功，老师会有”神秘礼物 “送给你们！ 屏幕上的字会读的，就请举手回答。 闯关成功以后，课件出示彩虹形成的原因，作为礼物。 五、兴趣入手 指导书写： 1、课件出示本课需要写的三个字，重点指导 “到、兴、千”这三个字的书写。 到 兴 千 2、让学生观察每个生字在田字格里的位置，看看哪一笔在横中线或者竖中线上。 (1)教师边范写边指导。 “到”的左下部是 “提土”。左宽右窄，第二笔撇折贴着横中线， “土”下面一横变 成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。 “兴”注意 “兴”的点分布要均匀，第一笔在左上格靠近横中线，第二笔在竖中线上 ，比第一笔短小，第三笔撇略长在横中线收笔，一横位于横中线，最后两笔分布于下 半格的左右两侧。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 3、学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。 4、选学生中写得好的字，展台出示。并请这名学生说一说他是怎么写这个字的。 六、板书设计：（可在黑板上画一道彩虹） 彩虹 到 兴 千 设计理论依据 一、创设情境 猜谜导入 设计意图：导入环节采用谜语导入，有趣的谜语把学生带入情境，激发学生学习兴趣 。 二、揭示课题 认读生字 设计意图：在板书课题时，学习虹字，讲 “虹”字的故事。激发学生学习汉字的兴趣 。 三、初读课文 识记生