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中班数学活动： 《首先有一个苹果》 中班数学活动： 《首先有一个苹果》 XX 课件中班数学活动《首先有一个苹果》一活动背景：初次看到 这本绘本，就被画面中以苹果引发的食物链，这种类似于一物降一物 的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学 习数学，定能轻松愉快地积累数经验。 中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻 辑性，基于这样的认识，我就把这样一个润物细无声的绘本内容进行 了一些筛选，把内容锁定在以内的数量，然后通过积极的师幼互动， 不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿 在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。 二过程实录（一）活动目标在看看猜猜说说的过程中，感受故事 所蕴含的以内的数量关系及事物间的联系。 大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。 （二）活动准备：课件（绘本故事游戏：谁的反应快） ，操作图和 操作卡两人一份等。 （三）活动过程：导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有 趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（）第 一次记忆练习。 师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从数到，时 间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开 始。 1 / 7 中班数学活动： 《首先有一个苹果》 （…）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些 朋友，我们再来看看。 师：这是 …，这是…？一共几位？（位） （）第二次记忆练习：师： 你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢， 你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家秒钟，而且我还要 倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒 计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：师：有谁？ 一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸 引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。 ）播放课件，理解绘本内容。 （）仔细观察画面，目测物体的数量。 师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的 名字叫《首先有一个苹果》 。 师：首先是什么意思？（首先就是第一最先出来的意思）首先有 一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？（又红又大，很健康） 。 师：来了谁？有几条？两条毛毛虫想干什么 ? （吃掉红苹果）。 师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？师：看看它 们在干什么？ （幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？ 师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？师生共同小结：因为小鸟有 ——只，毛毛虫有 ——只，小鸟比毛毛虫多 ——。 （评析：通过目测数量，解释为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫的 2 / 7 中班数学活动： 《首先有一个苹果》 原因，能帮助幼儿理解毛毛虫比小鸟多的数量关系，为接下来理解猎 人猎狗和小鸟谁多谁少的数量关系作铺垫。 ）（）仔细观察画面，比较物体的数量师：就在这时，谁来了，有 几位？（位）位猎人拿着枪想干什么？师：你们猜猜位猎人都能捕猎 到小鸟吗？为什么？师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？师： 为什么没有都捕猎到？小结：因为猎人有个，小鸟有只，所以个猎人 比三只小鸟多。 师：这是，谁又来了？一共有几只？师：猎狗看见猎人抓到了三 只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗？为什 么？师：看看有几只猎狗叼到了小鸟？猎狗和小鸟谁多谁少？ （评析： 有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到谁多？谁少？ 谁比谁多从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。 ）（）仔细观察画面，讲述画面内容。 师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么