一年级下册数学教案-5.7　两位数减一位数(不退位)-冀教版.docVIP

第7课时　两位数减一位数(不退位) 【教学内容】 教材第50～51页。 【教学目标】 1．学会两位数减去一位数的笔算方法。 2．提高口算准确度，培养口算能力。 3．提倡算法多样化，训练学生的思维。 4．提高学习兴趣，培养良好学习习惯。 【教学重难点】 1．学会笔算方法。 2．理解相同数位上的数才能相减的道理。 一、情境导入 1．口算。 9－6＝　　30＋2＝　　8＋51＝　　50－20＝ 教师出示口算卡片，让学生口答。 2．口答。 (1)54是由几个十和几个一组成的？ 54＝50＋(　　) (2)68是由几个十和几个一组成的？ 68＝8＋(　　) 二、探究新知 1．情境导入。 师：小朋友们，你们都有自己的玩具，小强也有很多呢。(投影出示例题的图)我们来读一读，他说了什么。 2．理解题意，列出算式计算。 读出小强的话：“我有46张画片，给你4张。” 师：小强给了同学4张画后，还剩多少张呢？你能列出算式来吗？ 学生说出算式。 教师板书：46－4＝ 让学生先用自己喜欢的方法计算。 3．讨论算法。 师：你是怎样计算的。 如果是用小棒计算，引导学生总结出：46减4，就是从46根小棒中去掉4根，可以先从单根的小棒中去掉4根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是42根。 师：你还能怎样计算？ 启发学生结合操作过程归纳计算方法。 (1)把46分成4个十和6个一。 (2)先算6－4＝2。(即个位上的数先相减) (3)再算40＋2＝42。(即再把个位上的数与整十数合起来) 学生边叙述，教师边板书。 启发学生互相叙述一遍计算过程：计算46减4，要先算6－4等于2，再算40加2等于42，所以46－4＝42。 再让学生把书上例题填充完整。 4．学习列竖式计算。 生：还可以写成竖式，用笔算。 如果有学生提出这种算法，教师应予以表扬，说明他能把刚学过的知识进行迁移。 教师可以追问学生，竖式怎么写。 师生边对话，教师边板书过程。 先写46，再写减4，4要写在个位上，和6对齐。再从个位减起，6减4得2写在个位上。再算十位上的数，4个十减0个十得4个十，写在十位上。也就是可以把4这个数抄下来。结果就是42。 注意提醒学生减号不要写到4的下面，要靠左一些，画横线要用尺子。养成良好书写习惯。 最后总结笔算方法：笔算减法，要把相同数位对齐，从个位减起。多请几位同学用自己的话说一说，可以问“你觉得笔算减法要注意什么，该怎样计算”。最后再齐读书上的话。 三、巩固练习 1．教材第51页“练一练”第1题：用竖式计算。 教师强调竖式中得数的书写位置，学生独立完成。可以请三名学生上台板演。 2．教材第51页“练一练”第2题：还剩多少瓶饮料。 (1)出示情境图，引入：从图中你了解到了哪些信息？ 生：一箱饮料有18瓶，喝了5瓶，还剩下多少瓶？ (2)师：应该用什么方法来计算？怎样列式？你能直接说出答案吗？ 生：减法。18－5＝13。 (3)师：你是怎么算的？ 生：个位上的8减5等于3，把十位上的1直接写下来，得到13。 3．教材第51页“练一练”第3题：计算。 (1)让学生用自己喜爱的方法计算，看谁算得又快又对。 (2)抽重点题目指名学生说说算法。 四、课堂小结 说一说，这节课学到了什么？笔算减法要注意什么？ 【板书设计】 两位数减一位数(不退位),46－4＝　) (张) 笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。Ｋ