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必修三第四专题写作教学设计 ２０１１版修订者：徐英颖 【写作实践】 【作文指导】 本专题课文都是文言文，有很多课文涉及历史事件。如何在作文中运用历史素材，是一个问题。运用历史素材时，切忌生搬硬套，将历史事件简单复述一遍不足以表达作文的观点，所以笔端要带感情，最好用自己的语言重新组织起这个历史事件，流露自己的感情。一个历史事件往往有很多角度可以写，这时需要立足一个观点，详略得当地运用素材，为作文的观点服务，切忌面面俱到。 【素材集锦】 [文本素材] 1.佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。“辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。” （《烛之武退秦师》） 【作文金手指】 壮士不遇，英雄末路，是中国士人对虚掷人生无可奈何的悲哀和感伤。烛之武年轻时没有得到重用，难免流露出委屈和牢骚。但在国家大义面前却可以不计前嫌，挺身而出，为国效力，对国家有着强烈的责任意识。这则材料可以用在“选择”、“个人与家国”等话题中。 2. 君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。 《谏太宗十思疏》 【作文金手指】 这则材料可用在“谦虚”、“赏罚”、“节俭”和“采纳意见”等话题中。 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉！顾吾念之，彊秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也。”廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 《廉颇蔺相如列传（节选）》 【作文金手指】 蔺相如以其宽广的胸襟和长远的眼光包容了廉颇的无礼，才换来了国家的安定。这则材料可用在“宽容”、“个人与国家”、“眼前利益与长远利益”等话题中。 4. 于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 《秋水》 【作文金手指】 这则材料可用在“虚心”、“骄傲自满”等话题中。文中设喻、对比的写法值得借鉴。 5. “今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？” 《非攻》 【作文金手指】 这则材料可用于“和平”、“反战”等话题中。但要注意的是，不能用于反对一切战争，只用于反对侵略性战争。防御性战争是墨子所支持的。 [课外素材] 1.太史公曰：“吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳子’，又闻项羽亦重瞳子。羽岂 其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！” （节选自《史记·项羽本纪》） 2.贞观五年，太宗谓房玄龄等曰：“自古帝王多任情喜怒，喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪。是以天下丧乱，莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏。公等也须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳？若不受谏，安能谏人？ （节选自《贞观政要》） 3.秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 秦始皇南巡，仪仗万千威风凛凛。刘邦道:大丈夫生当如此。 （节选自《史记·项羽本纪》） 【范文引路】 仰望星空与脚踏实地 ——致墨子的一封信 尊敬的墨子：　　这是两千年后的一个学生写给你的信。我不知缘何想要写信给你，只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理：仰望星空也要脚踏实地。　　记得小时候，我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书，这便是我与你的第一次“邂逅”。但这第一次似乎并不大美妙，因为从你那黝黑的脸