《论证方法与论据》教案.doc

PAGE PAGE 7 《“论证方法与论据”解题指导》（教学设计） 上课时间：2012年3月22日 上课班级：904班 上课教师：蓝焦云 上课地点：莲都外国语学校九年级多媒体教室 课 型：复习指导课 课 时：1课时 学情分析： 学生在经过一轮的议论文阅读复习后，基本掌握了议论文答题的一般技巧。但是在论证方法、论据补充、观点正确把握等方面存在一些问题。需要进一步指导训练。 教学目标： 1、通过复习指导，促进学生更全面把握中考议论文的亮了题型（论证方法、补充论据）答题技巧与规范。 2、培养学生在考试中认真阅读文章，全面审题，认真而规范答题的能力。 教学难点和重点： 1、指导同学对答案正误进行判断，并对同学的答案进行评价； 2、学生在自主学习与合作学习中找寻答题规范。 3、论证方法辨析及作用分析、论据补充题型实战训练。 4、文段观点的正确把握。 课堂所体现的教学理念：实现复习课以学定教的理念和“五让”教学理念。 课前准备： 1、查找近年各地中考题有关议论文阅读中涉及论证方法、论据补充的题型，编印讲义。 2、简要的课件制作。 教学过程： 导入： 教师问：议论文的三要素是什么？（论点、论据、论证） 教师：中考题出题就是围绕着以上三个方面出题，请看近年各地中考议论文考题展示： 论 点 典 型 考 题 找论点 1．文章的中心论点是什么？ 2.作者是如何看待……的？ 3.给文章拟标题 析论据 1．某个论据的意义和作用；2.概括论据的内容 3.补写论据或判断某个所给的材料是否能作为论据。 辨论证 1．某段用了什么论证方法？有何作用？ 2.分析、简述文章或某段的论证思路； 3.文章从哪几个方面论证中心论点？ 品语言 1．品析语句中的加点字词。2.品味语言特色。 写评论 1．谈谈你对文章中心论点或某句话的理解。 2.你如何看待文章中所反映的问题？提出几点建议。 引出本节课的学习重点： 1.辨别论证方法并分析其作用。 2.紧扣观点，合理补充论据。 教师自我评价：从中考题型出发，开门见山，直接入题，引发学生对本节课学习的兴趣，提升学习的积极性。 二、教学流程; 第一环节：辨别论证方法并分析其作用教学 例题分析： 《坚持“一件事原则”》 （2011·河南）: 第⑦段中画横线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分) （一）展现同学练习中的部分由代表性答案—— A同学：是用比喻阐明道理。使文章生动形象，浅显易懂。（修辞方法） B同学：是用打比方的方法，这样阐明道理，语言更加生动形象，更加通俗易懂。 （说明方法） C同学：是用比喻论证的方法，把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。（论证方法） 你认这样的答题可以的几分？——2分。 学生活动：1、观察、思考讨论——以上的各种答案，分别可以的几分？并讲述给分的理由。 2、讨论：同一内容，在不同文中称呼的差异？ 析：修辞方法，2个字；说明方法三个字；论证方法，四个字。 （二）教师投影补充：课文中的论证方法举例： ……这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。 ——《事物的答案不止一个》（举例论证） ……宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞留。”这也是不因小失大的意思。……——《不求甚解》（引用论证） ……读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。……——《谈读书》（比喻论证） ……寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。——《得道多助，失道寡助》（对比论证） 学生活动：请学生阐述以上各句段所运用的论证方法。 学生活动：请一位同学到黑板板书涉及到不同论证方法时的论证方法及作用分析。 示例： 1.运用了比喻论证的方法， 生动形象地证明了……的观点，使文章更具说服力。 2.运用了对比论证的方法， 鲜明强调了……的观点，使文章更具说服力。 3.运用了举例论证的方法， 具体有力地证明了……的观点，使文章更具说服力。 4.运用了引用论证的方法， 充分有力地证明了……的观点，使文章更具权威性。 学生活动：根据答题规范，请同学两人到黑板前写出《坚持一件事原则》中“第⑦段中画横线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)”的答案。 学生活动：同学互评。 可能出现的问题：观点找错了。 教师活动：引导同学一同探究如何寻找或归纳观点（重点体现，难点突破） 在共同学习中形成答案【比喻论证……证明了“一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功”的观点……】 教师自我评价：本环节的设计，充分体现“以学定教”的生本思想，落实“文本让学生