走向幸福的班级德育.doc

环境 制度 精神 ——走向幸福的班级德育 【摘要】 现代校园内最缺的是“德”，所以解决好校园德育建设必将成为教育工作者的头等大事。 【关键词】 班级 德育 教育 一、问题回放 【大事件 报道摘要】 1、教师节刚过，一位年轻的班主任老师就倒在了自己的办公桌旁，他被自己的学生以猝不及防的方式割喉咙杀害，而起因仅仅是一个手机。————请问“百年大计，教育为本”的长远战略被重视了吗？ 2、2008年10月28日晚，中国政法大学昌平校区内，正准备上课的副教授程春明被一名大四男生砍成重伤，经抢救无效死亡。————请问“一日为师，众生为父”的严肃校训去哪了呢？ 3、2013年高考途中，一母亲为了护送孩子去高考，途中发生不幸，母亲当场死亡，而孩子还是毅然走进高考考场。————请问“百善孝为先”的严肃家训去哪了呢？ 4、李双江的儿子李天一，第一个去轮奸女孩杨某某，其母梦鸽还百折不挠地为其作无罪辩护。————请问“道德在法律面前可以因金钱权势而改变？” …… 【小事件 亲眼所见】 1、我校一老师在课堂上，发现一男生和一女生在互传纸条，上面写着竟是情情爱爱的话语。 2、我教的3班，一学生奶奶开学的时候经常来我办公室诉苦水说，孩子的妈妈离家出走，孩子是她一手拉大的，但现在孩子大了却不听话，经常要骂她，还偷偷摸摸到家里拿钱。 3、每到周五放学的时候，校门口就挤满了接送孩子的父母。也就在这个时候，校门口的垃圾，口水就满地都是。不仅有大人乱扔乱吐的，还有学生乱扔乱吐的。 4、据学校扫厕所的阿姨反应，学校的男厕所每天要打扫好几回，过不了一下又满地都是小便和脏纸巾。 …… 二、校园德育缺失成因 （一）社会大环境的消极影响。社会文化是指通过报刊杂志、文艺作品、广播、电视等传递的各种信息。它是促使学生社会化的客观条件之一。不良的社会文化也会导致学生的德育问题。一是社会上一些不法分子对学生进行教唆、引诱，使学生的德育行为失之规范；二是某些低级、庸俗的社会文化对学生潜移默化的影响，一些学生盲目模仿资本主义颓废派的穿着打扮，哼唱低级庸俗的下流小调，盲目模仿影视中的打斗、凶杀、色情行为；三是网络环境的不良影响，致使学生迷恋网吧，成天上网聊天、游戏，特别是一些不法网吧经营者为了牟取暴利，还传播一些色情、暴力的图片和文字。部分学生由于长期处于某种不良环境，耳闻目睹社会消极的反面现象，久而久之，误认为黄、赌、毒以及坑蒙拐骗抢等违法犯罪行为是社会的主流，甚至是非不分，从而形成扭曲的思维坐标。因此我们有的教师深有感触地说：“五天的学校教育，抵挡不住一个双休日”。 （二）家庭的不良影响是导致学生德育问题的重要因素。有的家长的极端个人主义、享乐主义和投机行为，低级庸俗的生活作风，甚至违法犯罪活动，使其子女耳濡目染，有的家长甚至还给子女灌输整人害人、损人利己的思想和手段，使孩子潜移默化，上行下效。此外，一些家长对子女放纵护短，娇生惯养，使之养成了好逸恶劳、贪图享受、称王称霸的个性品质。有的家长教育方法粗暴，对子女动辄就拳脚相加，孩子为免遭皮肉之苦，采取哄骗办法以求平安，更有甚者，与家长产生敌对情绪，弃家出逃。 校园德育的形式化补救 （一）校园德育把孩子当成“美德袋” 案例1： 某校曾举行过一个“德育伴我行”的活动，学生纷纷举着自制的小旗上街宣传道德规范知识，结果是活动一结束，校园里小旗满天飞。 案例2： 3月5日学雷锋，学生上街募捐，本是好事，但为了完成任务，募捐成了强制行为，搅得过路人不胜其烦。 案例3： 重阳节，学校就做了德育教育，安排学生代表帮敬老院打扫卫生，陪孤寡老人聊天等。 试想这种“参加”在很多情况下是被动的，留于形式，毫无时效可言。在这类活动中，教育者为了学生安排好活动的一切，包括认识活动过程和结果，实践活动的内容、手段、时间、地点、空间等，全然不顾活动过程的组织引导、内涵提炼和评价内化，学生犹如“例行公事”。在整个活动中学生不是主体，学生的“参与”只是一种“客体参加”。这种被动性、统一性的德育活动，没有将品德养成看成是学生主动内化的过程，只能导致德育的低效或失效。 （二）校园德育统一规划 案例1： 每隔两个月，学校就大规模组织学生在操场上，对学生的行为，道德进行规范。作为小学生“要……，应该……”“禁止……，不许……” 案例2： 每周一的国旗下讲话，都要讲关于像：雷锋、焦裕禄等名人的事迹，然后加上一句：同学们你们是21世纪的主人，所以要心胸开阔，互相团结，要为共产