人教版选修31第一章第八节电容器的电容教学设计.docxVIP

人教版选修 3-1 第一章第八节电容器的电容教学设计 （ 人教版 选修 3—1 第一章第八节）“电容器的电容”教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 1）知道电容器的基本构造，了解电容器的充电、放电过程，认识常见的电容器。 2）理解电容的物理意义，掌握电容的定义公式、单位，并能进行简单的计算。 3）了解影响平行板电容器电容大小的因素，能利用公式判断平行板电容器电容的变化。 2、过程与方法 1）学生通过分组实验，观察、分析电容器的充、放电过程，在进一步利用实验探究电容器容纳电荷本领的描述过程中，理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。 2）学生在利用“控制变量法” 自主探究影响平行板电容器电容大小因素的过程中，进一步体会科学探究的过程与方法。 3、情感态度与价值观 1）通过列举电容器的广泛应用，增加学生的感性认识，培养学生探究新事物的兴趣。 2）通过教师的适时引导和学生的自主探究，促进师生之间、生生之间的合作互动，使学生在体验探究的过程中，感悟科学思想，培养科学精神，实现知识和能力的协调发展。 二、教学重点、难点 教学重点及其教学策略 重点：电容器电容的概念及物理意义 策略：通过实验探究理解电容的比值定义式，进一步运用类比法加深对电容物理意义的 理解。由感性到理性，符合学生的认知规律。 教学难点及其教学策略 难点： 影响平行板电容器电容大小的因素 策略：由实际生活需要出发， 引导学生自己提出问题、 积极猜想与假设、 设计实验方法、 完善实验方案、总结实验结论，从而完成自主探究的过程，使学生感受深刻，理解透彻。 三、设计思想 本节课的设计思想是：突出学生“自主探究、合作学习、互动高效”的教学方式。 首先，本着“从生活走向物理”的理念，让学生充分了解电容器在生活中的广泛应用，从而增加学生的感性认识，激发学习热情。 在教学过程中， 将教科书上电容器的充电、 放电示意图改为学生的分组实验， 促使学生进入自主学习的境界， 增强学生之间的交流与合作。 同时多媒体课件、 传感器的应用又体现了现代信息技术与物理课程的有机整合。在知识讲授时，有意识地渗透物理学的研究方法，如：比值定义法、类比法，进一步加强学生对电容的物理意义的理解。 在处理 “平行板电容器电容的影响因素的探究” 时，注重体现教师的主导作用和学生的主体地位。引导学生主动提出问题、大胆猜想假设、设计实验方法、完善实验方案、进行实 验、归纳总结，从而体验自主探究的整个过程。通过教师的适时引导和学生的自主探究，促 进师生之间、 生生之间的合作互动， 使学生在体验探究的乐趣和曲折的过程中， 完成对重点知识的建构，感悟科学思想，培养科学精神，实现知识和能力的协调发展。 最后，课堂总结以学生为主体来完成。 通过学生自己对知识的总结， 对方法过程的回顾与思考，理清本节课的知识结构，感悟物理科学思想、科学方法在本节课应用。 1 / 5 人教版选修 3-1 第一章第八节电容器的电容教学设计 四、教学流程 开始 课件 引入课题 观察思考 实验要求 实验探究 电容器的充、 放电 传感器 归纳指导 实验目的 自主探究 课件 知识讲授 电容 创设情景 自主探究 实验、总结 课件 归纳指导 平行板电容器的电容 课件 知识讲授 交流讨论 常见电容器 课件 归纳指导 自我小结 结束 五、教学资源 学生：每组电容器（多个） 、灵敏电流计 (1 个 ) 、电阻箱（ 1 个）、干电池（ 3 节）、单刀 双掷开关 (1 个 ) 、导线若干， 教师：电容器若干个、电阻箱（ 1 个）、 干电池（ 3 节）、单刀双掷开关 (1 个 )、平行 板电容器实验器材（ 1 个）、感应起电机（ 1 台）、静电计（ 1 个）、石蜡（ 2 块）、导线若 干、“朗威”微机辅助高级中学物理实验系统、 Excel 、 ppt 课件 六、教学设计 教师活动 学生活动 点评 一 . 导入课题 2 / 5 人教版选修 3-1 第一章第八节电容器的电容教学设计 通过对照相机闪光灯的工作原理的设疑， 课件展示电容器广泛应用的图片，导入课题。 二 . 新课教学 1．介绍电容器的基本结构组成拆开一个电容器， 让学生观察电 容器的基本构成，利用课件进行总结。 2．指导学生利用实验观察电容器的充电、 放电过程， 加强对电容器基本工作流程的了解。 投影实验电路图。 1 S G E 2 电键偏向 1，充电过程。 电键偏向 2，放电过程。 3、进一步利用多媒体课件模拟充电、放电过程， 进行理论分析总结。 课件演示，分析总结。 电容器所带的电荷量为 Q 两个极板间的电势差为 U  “从生活走向物 观看图片，思考回答 理”，让学生了解电容器 在生活中的广泛应用， 激发学习热情，提出课 题。 观察实物，获得感性认识。 将教科书的“示意 图”改为学生分组实验，