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基于增材制造(3D打印)的高职院校机械制造及自动化人才专业培养方案探究及实践 杨振国 文学红 石亚平 陈思涛 唐顺 摘要：随着信息技术和智能制造的创新和发展，增材制造（3D打印）作为一项新技术，促进了传统制造业的全面转型升级。本文阐述了目前基于增材制造（3D打印）的机械制造与自动化专业的人才需求、人才培养现状与问题，并针对人才培养中的问题提出了人才培养方案制订、课程体系调整、专业教师培养、校企协作开发教学项目等具体的对策与措施。 关键词：高职院校;增材制造;机械制造与自动化 中图分类号：TQ171.5 文献标识码：A 机械制造业在国民经济发展中占有举足轻重的地位。只有依靠机械制造业的强力支撑和设备的有力保障，各个产业才能持续发展。目前，基于增材制造（3D打印）的机械制造及其自动化经过发展已经迈上了新台阶。信息技术的升级充实了机械制造学科的体系和理念。科技和社会经济的不断发展带动了企业的生产技术水平的进步，而人才的数量越来越无法满足市场的要求。当前，从高职院校走出来的人才无法适应现代社会的需要，尤其是基于增材制造（3D打印）的高职院校机械制造业的人才培养面临着严峻的挑战。 1 人才需求分析 1.1 需求量方面：市场亟需高技能人才 根据“中国制造2025”战略规划和制造业转型升级对技术和技能人才的需求分析，3D打印设备是十年内实现我国从装备制造大国转变成装备制造强国的战略目标的核心要素。依据工业和信息化部、发展改革委、财政部研究制定的《国家增材制造业发展促进计划（2015-2016）》，为适应社会经济对增材制造（又称3D打印）人才的迫切需求，高职院校迫切需要培养和掌握增材制造技术，具备较强的三维设计和制造能力，适应创新生产、建设和服务第一线经营管理需要的高素质技术人才。 目前，高职院校机械制造专业毕业生人数不能满足机械行业的规模，专业技术人才稀缺。可见，基于增材制造（3D打印）的机械制造人才未来仍有较大需求[1]。因此，培养高素质的机械制造应用型人才迫在眉睫。基于增材制造（3D打印）的机械制造业的发展需要对口的人才，而复合型人才是现代企业亟需的，这就要求人员必须具备扎实的基础知识、深厚的工程经验、熟练的专业技能。 高职院校机械制造与自动化专业以增材制造（3D打印）为基础的学生，不仅要掌握读图、绘图、计算机画图等技能，还要熟悉相关软件的实际操作，掌握常用机械设备的操作能力、检测和分析能力[2]。 1.2 需求结构方面：结构性矛盾突出 我国企业虽然拥有丰富的劳动力资源，但生产线工人的技术素质不高，中高级技术人员的比例与发达国家相比还有很大差距。可以看出，高职机械制造专业，特别是基于增材制造（3D打印）的专业，将越来越受到社会的关注和认可。 2 人才培养的现状与问题 目前，以基于增材制造（3D打印）为基础的机械制造与自动化专业技术人才匮乏。因此人才培养计划应从以下5个方面着手改进。 第一，學校学习与工作实际不能很好衔接。高职院校的人才培养方向偏离了企业的岗位需求，学生在学校得到的知识和技能无法快速胜任实际工作岗位。3D打印等技术不断升级革新，但教学内容严重落后于实际岗位技能标准，学生不能掌握尖端技术的应用以至于满足不了现代企业的需求。 第二，学生的非智力因素的影响被忽视，只专注对学生技能的培养。专业培养是为了让学生德、智、体全面发展的同时，还具有丰富的专业知识、扎实的技能基础。由于缺乏素质教育，部分学生往往缺乏耐性，缺乏长期实际工作经验。 第三，生源虽然在不断增加，但培养的目标不清晰。近年来，高等职业教育招生越来越多，但定位和培养目标不够准确、清晰，与工作实际和岗位要求不匹配。企业和行业没有充分参与院校制定培养目标的过程，主导作用发挥不出来，因此很大程度上影响了毕业生的培养和就业质量。 第四，高职院校需要进一步强化教师的实践技能。目前高职院校具有出色实践技能的教师并不多。师生之间的不平衡比例不利于高技能人才的培养发展。 第五，校企联动机制不健全。学校与企业之间的紧密合作可以有效地促进职业教育的持续健康发展。当前，院校与公司之间的合作非常频繁。但尚未建立牢固的、系统的长期校企合作关系。在实习期间，大多数学生会执行简单的重复性任务，缺少能动性，不能很好地适应实际工作。 3 方案和措施 要解决专业培养中的问题，以适应增材制造（3D打印）背景下企业对机械制造业高技能人才的需求，就要从以下几方面入手。 3.1 结合行业需求，制定培训方案和模式 随着3D打印制造业的发展和对人力资源职位要求的不断改变，不仅是高职院校，还有企业技术教师都需要进行人才需求调查，并对调查结果