高中数学苏教选修2-3课件：第一章计数原理1.2.2.docxVIP

1.2排列 第2课时利用排列数公式解应用题 能用排列数公式解决一些简单的应用问题.（重点） 掌握无限制条件的排列问题的解法.（重点） 掌握几种有限制条件的排列问题的解法.（难点 易错点） ［小组合作型］ 无限制条件的排列问题 亦U (1)有5本不同的书，从中选3本送给3名同学，每人各1本,共有 多少种不同的送法？ 有5种不同的书，要买3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不 同的送法? 【精彩点拨】⑴从5本不同的书中选出3本分别送给3名同学，各人得 到的书不同，属于求排列数问题；(2)给每人的书均可以从5种不同的书中任选1 本，各人得到哪本书相互之间没有联系，要用分步计数原理进行计算. 【自主解答】⑴从5本不同的书中选出3本分别送给3名同学，对应于 从5个不同元素中任取3个元素的一个排列，因此不同送法的种数是民= 5X4X3=60,所以共有60种不同的送法. 由于有5种不同的书，送给每个同学的每本书都有5种不同的选购方法, 因此送给3名同学，每人各1本书的不同方法种数是5X5X5 = 125,所以共有 125种不同的送法. 没有限制的排列问题，即对所排列的元素或所排列的 位置没有特别的限制，这一类问题相对简单，分清元素和位置 即可. 对于不属于排列的计数问题，注意利用计数原理求解. ［再练一题］ ⑴将3张不同的购物券分给10人中的3人，每人1张，共有 种不同的分法. (2)从班委会5名成员中选出3名，分别担任班级学习委员，文娱委员与体 育委员，不同的选法共有 种. 【解析】⑴问题相当于从10人中选出3人排列起来，故不同分法的种数 ^4=10X9X8=720. (2)从班委会5名成员中选出3名，分别担任班级学习委员，文娱委员与体 育委员，应有A；=5X4X3=60种. 【答案】(1)720⑵60 类型2有限制条件的排列问题7名师生站成一排照相留念，其中老师1人，男学生4人，女学生2 类型2 有限制条件的排列问题 人，在下列情况下，各有多少种不同站法? 老师甲必须站在中间或两端； 2名女生必须相邻而站； 4名男生互不相邻； 若4名男生身高都不等，按从高到低的顺序站. 【精彩点拨】解决此类问题的方法主要按“优先”原则，即优先排特殊 元素或优先考虑特殊位子，若一个位子安排的元素影响另一个位子的元素个数 时，应分类讨论. 【自主解答】⑴先考虑甲有A］种站法，再考虑其余6人全排，故不同站 法总数为：川虞=2 160(#). 2名女生站在一起有站法A；种，视为一种元素与其余5人全排，有A訓 排法，所以有不同站法ArA6= 1 440(种). 先站老师和女生，有站法启种，再在老师和女生站位的间隔(含两端)处 插入男生，每空一人，则插入方法圍种，所以共有不同站法A^Aj=144(种). 7人全排列中,4名男生不考虑身高顺序的站法有圍种，而由高到低有从 左到右和从右到左的不同，所以共有不同站法2?审=420(种). A4 名师」 解决排队问题时应注意的问题 对于相邻问题可以采用捆绑的方法，将相邻的元素作为 一个整体进行排列，但是要注意这个整体内部也要进行排列. 对于不相邻问题可以采用插空的方法，先排没有限制条 件的元素，再将不相邻的元素以插空的方式排入. 对于顺序给定的元素的排列问题只需考虑其余元素的排 列即可. “在”与“不在”的有限制条件的排列问题，既可以从 元素入手，也可以从位置入手，原则是谁“特殊”谁优先. ［再练一题］ 3名男生，4名女生，按照不同的要求站成一排，求不同的排队方案有 多少种. ⑴甲不站中间，也不站两端； (2)甲、乙两人必须站两端. 【解】⑴分两步，首先考虑两端及中间位置，从除甲外的6人中选3人 排列，有总种站法，然后再排其他位置，有A：种站法，所以共有就=2 880 种不同站法. (2)甲、乙为特殊元素，先将他们排在两头位置，有用种站法，其余5人全 排列，有A?种站法.故共有用尿=240种不同站法. 探究点数字排列问题［探究共研型］ 探究点 数字排列问题 ［探究共研型］ 探究1偶数的个位数字有何特征？从1,2,3,4,5中任取两个不同数字能组成 多少个不同的偶数？ 【提示】偶数的个位数字一定能被2整除.先从2,4中任取一个数字排在 个位，共2种不同的排列，再从剩余数字中任取一个数字排在十位，共4种排 法，故从1,2,3,4,5中任取两个数字，能组成2X4=8（个）不同的偶数. 探究2在一个三位数中，身居百位的数字兀能是0吗？如果在0?9这十 个数字中任取不同的三个数字组成一个三位数，如何排才能使百位数字不为0? 【提示】在一个三位数中，百位数字不能为0,在具体排数时，从元素0 的角度出发,可先将0排在十位或个位的一个位置，其余数字可排百位、个位（或 十位）位置;从“位置”角度出发可先从1?9这9个数字中任取一个