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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 留守小学生心理健康教育初探 留守小学生心理健康教育初探 广东江门台山市鹏权中学 杜慧 慧 529200 摘要： 针对留守小学生这一特殊群体， 笔者首先介绍了其成长环境， 引出了其存在的心理健康问题， 其次对当前该群体的心理健康教育现状进行了分析。 第三，提出了四位一体的心理健康教育理念，并将其融入到社会 经济体制层面， 对留守小学生的心理健康教育， 作了一定的探索性研 究。 关键词： 留守小学生 心理健康教育 四位一体 社会经济体制 前言 近年来，随着我国城乡一体化进程的不断加快， 进城务工人员大幅增加，致使农村留守儿童越来越多。 留守小学生，是留守儿童的一个子概念，它是指小学生父母为了家庭生计，双方进入城市打工， 把孩子寄养在亲朋好友家里或由年迈的长辈代为照看，以至于缺乏有效家庭教育的特殊的未成年人弱势群体。 这些留守小学生绝大部分都是由爷爷奶奶，或者由外公外婆抚养中。 这些代理监护人大多数年老体衰或者是文盲半文盲，既无法在学 习上辅导孩子提供智力支持， 又普遍重养不重教， 这些小学生也仅仅 1/15 停留在吃饱穿暖的基本生存层次， 精神层次及道德教育则几乎处于空白或真空状态。 从笔者所处的家乡来看，这些留守小学生与同龄的非留守学生相比，更多也更容易出现心理健康问题。 另外，在外在表现上，出现撒谎、攻击性行为等方面的倾向更为明显。 随着国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的颁布 , 心理健康教育被正式作为实施素质教育的重要内容而在全国中小学展开。 所谓心理健康教育 , 是根据心理活动的规律 , 采用各种方法与措施 , 以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质 [1] 。 此概念明确将心理健康教育的基本任务划分为两部分 , 一是心理素质教育 , 主要是教育与培养个体形成各种良好 2 的心理素质 , 促使青少年心理健康发展 , 二是维护个体的心理健康。 从马斯洛的需要层次论我们知道 , 安全、爱与归属感以及被人尊重和自尊这三者是人的基本需要。 如果基本需要得不到满足 , 人就会出现各种心理障碍。 而留守小学生父母外出务工恰恰让他们无法满足这些需要。 亲情的长期缺位或者彻底剥夺会严重影响他们个性和自我意识的发展，严重影响其心理健康。 十年树木，百年树人。 当留守小学生这个特殊群体与心理健康问题有了交集，作为教育工作者，必须深入研究和解决这些心理健康问题。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 一、该群体面临的心理健康问题 当今，随着中国经济社会的发 展, 农村的社会环境和教育环境也发生了较大的变化。 在这样的社会大环境下，许多留守小学生过早的接触到了电脑、 电视、游戏厅等新鲜刺激的外来事物， 对他们的学习和生活都造成不同程度的影响。 相当一部分留守小学生沉迷于上网、打游戏，有的甚至呼朋引伴成群结对，经常逃课玩耍。 这些表象，其实是心理健康问题的折射。 可以说，正是由于他们父母亲情的长期缺位、几乎无人管教的状态导致他们放任自流。 笔者认为，现在农村留守小学生心理健康问题主要体现在以下几个方面： （一）以自我为中心，不愿听老师管教 当前的小学教学中，老师经常会遇到难以管教的学生。 这些学生与其他同学往往交流不顺利，甚至动不动发生冲突。进一步就可以发现，这些难以管教的学生，多属于留守儿童这一 群体。 如前文所述，他们的代理监护人由于自身年龄、文化程度等各方 面所限，或者不会管不愿管， 或者干脆任由其发展， 对孩子教育不力。 这容易导致这些留守学生以自我为中心，过度任性。 犯了错，往往不愿认错，不愿听老师管教，成为老师眼中的问题 3/15 儿童。 （二）自卑、自闭、交往能力差 有些留守小学生认为父母远赴 他乡打工，是不爱自己或者嫌弃自己， 心灵上往往特别的茫然无助和 渴望亲情。 长时间的压抑会使他们产生自卑的心理，认为自己处处不如人。 为了避免被人嘲笑，干脆自我封闭，较少或不与人交往，总认为别人看不起自己，心理上自卑，行动上自闭。 学习成绩不好，整体表现也不容乐观。 （三）价值观扭曲，成长目标模糊，容易形成逆反心理。 应当看到，绝大多数留守小学生的父母外出打工， 是为了改善家庭的经济条件。 他们在不能陪伴孩子成长的情况下，相当大比例采取物质照顾，让孩子不愁吃穿，有的留