电阻的串联说课稿.docVIP

电阻的连接说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我要说课的内容是电阻的连接。下面，我将通过教学内容、教法学法、教学过程、教学反思四个方面来进行汇报。 1、教学内容 教材选择中国劳动社会保障出版社，人力资源和社会保障部教材办公室组织编写的《电工学》（第五版），电阻的连接选自教材的第一章 直流电路五节的内容。主要介绍了电阻串联电路、并联电路以及混联电路。 我所教学的学生为职业中专的学生，他们的特点是学习兴趣较浓、有较强的探索求知欲。根据教学任务及学生特点，特制定了以下教学目标： 知识目标：(1)掌握串联、并联、混联电路等效电阻的计算。 (2)能运用电路特点，解答、计算相关问题。 能力目标：(1)培养学生积极参与科学探究活动，主动学习。 (2)培养学生的逻辑思维能力。 情感目标：激发学生对科学的求知欲，同时认识到交流与合作的重要性。 根据教材内容特点，结合专业特色，确定了本次课程的重点是1、串联电路的电压、电功率分配规律； 2、并联电路的电压、电功率分配规律；本次课程的难点是：1、串联、并联电路的识记规律； 2、串联、并联以及混联电路的实际应用； 2、教法学法 俗话说：“教无定法，贵在得法”。本节课主要采取了①合作探究法。②演示法。③任务驱动法。 学生是教学的对象，又是学习的主体。教学过程中，我非常重视学生的学法，本节课过程中，主要采用的学习方法有①实验探究法；②练习法；③合作学习法； 3、教学过程 本次课程的课时安排如下：第一课时 电阻的串联，第二课时 电阻的并联，第三课时 电阻的混联，今天，主要汇报第一课时 电阻的串联。 在上新课之前，要求学生提前做好学案预习，通过提供的学习网站，进行网络搜索，采用“学友互助”方式预习知识点，让学生初步了解什么是串联，串联电路有哪些特点，串联电路应用在哪些方面。 以学习情景为载体，以任务驱动为主线，将1课时的教学过程依次设计为创设情境、体验探究、知识讲解、抢答竞赛、布置作业五个环节： 第一，创设情境 以展示日常生活中常见的电路应用的一组照片，并实物展示一只灯泡和两只灯泡串联分别接同一电源来创设情节，并向学生提问：为什么将一只灯泡与电源相连的要比两只灯泡与电源相连的要亮一些呢？以此来引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 第二，体验探究 分组实验，通过布置任务，分发实验器材，学生通过自动探究，分组讨论，上网查询，我在旁边引导的方式让学生自己归纳串联电路的特点以及出现的疑难问题并上传至班级QQ群，并小组派代表对自己做得好的地方以及存在的问题进行课堂发言。在这过程中，要求学生拍下视频，并将上传至教师机，以方便总体评价和展示。这样做的目的既可以让学生加强归纳总结的能力、认识到团队的重要性，又可以让学生感受到知识带来的快乐。 第三，知识讲解 在这过程中，首先，我对电阻串联电路中，电流处处相等、总电压等于各电阻电压之和、总电阻等于各串联电阻之和、各个电阻两端的电压与它的阻值成正比、各个电阻消耗的功率与它的阻值成正比5个特点一一进行系统讲解，让学生了解串联电路的特点。然后由学生提出自己困惑的地方。我再针对学生出现的问题，进行系统详细的讲解.例如：许多学生不明白串联电路中，电流处处相等是什么意思，我就通过示范，让学生跟我一起来测同一串联电路的多处电流，通过电流的大小对比，可以很清楚的发现电流表的读数基本一样，从而说明串联电路中电路处处相等这一特点。 4、抢答竞赛 在这一环节中，我利用了一款知识抢答器软件，该软件在抢答的过程中根据答案的正确与否会自动的加减分。在抢答的过程我设置了基础知识关，拓展知识关，让不同层次的学生都有展示的机会。此设计的意图是既可以检测学生掌握知识的水平，又可以活跃课堂气氛，提升学生合作沟通能力及反应力。 5、知识总结。 对知识点进行回顾，强调重点内容与难点内容，总结串联电路的特点为：一相等；二之和；二正比； 由于我们的学生都比较喜欢上网，聊QQ，玩微信，刷微博，所以，我通过“调查问卷星”的形式布置课后作业，这样方便及时对学生作业的完成情况进行汇总、评价。对于在课后有疑难问题的学生，可以通过QQ、微信进行交流，我在进行有针对性辅导。例如：练习题中出现了哪些知识点，哪些需要我们掌握，这样做的依据是什么。同时，要求学生完成下一节课《电阻的并联》的学案，利用网络收集关于电路并联的相关知识，在班级QQ群、微信群和老师同学交流探讨。 4、教学反思 ①通过QQ空间和调查问卷星来了解学生对所学知识点的掌握情况，通过与学生的相互交流来对学生提出的疑难问题进行解答。 ②充分利用了学生的好奇心和求知欲，采用实验探究，让学生在实践过程中得到串联电路的结论，引导学生自主学习。 ③利用网络手段，让学生在QQ群中互动，使学习变得丰富有趣，不再枯燥乏味。 我的汇报完毕，谢谢！