皇帝的新装 公开课 教学设计.docxVIP

《皇帝的新装》公开课 教学 设计 一、教学目标： 1、概括故事内容，了解人物形象。 2、领会故事的教育意义。 二、教学重点：概括故事情节，了解人物形象。 三、课时安排：一课时 四、教学过程： 导入语PPT1 同学们，喜欢看新闻吧，我们经常会在新闻上看到某人被骗，其实“诈骗案”早就发生过，今天，我们将化身为侦探跟随着丹麦作家安徒生去侦破一起“诈骗案”——《皇帝的新装》！ （显示课题）PPT2 过渡1：此时此刻，在坐的各位都是侦探，你们今天的目标是理清案情即概括“诈骗案”的内容，了解人物形象，昭告天下“诈骗案”给人的教育意义。侦破案件第一步：理清案件内容找到与案子相关人员？PPT3，PPT4(目标) 速读课文。完成以下问题 PPT5 （一）《皇帝的新装》是什么案件？ 皇帝被骗的诈骗案（板书“骗”） （二）找到与案子相关人员。 诈骗主谋是谁？ 骗子 诈骗案中被害者是谁？ 皇帝 诈骗案中还涉及到那些人？ 百姓 官员 孩子 （板书:皇帝、骗子、百姓、官员、孩子） （三）品读课文，分析与案件相关人员？ PPT6 过渡2：各位侦探们，我们了解了案情，找到了相关人物，接下来我们进行侦破案的第二步，聪明的皇帝居然被骗了，看来这个骗子非凡人，你们认为“诈骗案”中的骗子是个怎样的人？请问骗子围绕“骗”字进行了怎样的活动? (板书：行) 聪明、高明、不道德、狡猾（板书：狡猾、聪明） 为什么他们聪明呢？ ——因为他们能抓住被骗者的心理 是的他们是聪明，狡猾的人，他们那精彩的广告词就会让人着迷，找到相关段落并齐读， “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见着衣服”。 过渡3：这广告词设计得很巧妙，这一广告词在整个案子中起着关键作用。 过渡4：各位侦探们，谁是“诈骗案”的直接受害者？以你们的专业素养判断出了这不是一起常规的诈骗案，不只有诈骗者和被骗者！ 过渡5：好，又该你们出手了，请你们分析皇帝、官员、百姓、小孩子围绕“骗”字进行了怎样的活动？他们形象是什么，找出来并有感情的朗读。 提示：可从语言、动作、神态、心理、别人对他的评价来分析）（四人小组合作完成，全班分为四个大组） 皇帝围绕“骗”字进行活动的? 皇帝的形象是什么？ 皇帝：（受骗） 一段爱慕虚荣，喜爱新衣成癖 三段心理描写，愚蠢， 五段心理描写，一波三折，心虚、愚蠢、不称职 六段语言描写，不诚实 二十一段心理描写 二十二段 二十三段 （板书：愚蠢） 过渡6：皇帝不应该是神圣，威严，谨慎、聪明吗？何况他既有机智、称职的老大臣，又有诚实的官员为他把关，居然受骗了，皇帝的受骗与大臣有脱不了干系吧？ 大臣围绕“骗”字进行活动的? 大臣的形象是什么？ 大臣助骗 八段，心理描写：愿上帝可怜我吧! 我的老天爷------- 我并不愚蠢呀!--- ------ 八段，神态描写：把眼睛睁的特别大 九段，动作描写：从他的眼镜里仔细地看 注意地听着 十段，心理描写 大臣虚伪狡诈、自欺欺人、愚蠢、自私 （板书：自欺欺人、自私） 过渡7：大臣们怕人家说他不称职，不敢说真话，他们助推了皇帝被骗，当皇帝游行的时候百姓有何反应呢？ 百姓围绕“骗”字进行活动的? 百姓的形象是什么？ （传骗） 三十三段：站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真实漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” （板书：胆小、怕死） 过渡8：皇帝、官员、百姓对新装的反应是称赞的，只有一类人反应不一样。谁，小孩子怎样做的？围绕“骗”字进行活动的? 小孩子的形象是什么？ （揭骗） 三十四段：可是他什么衣服也没有穿啊！ 三十六段 （板书：天真无邪、说真话、无私无畏） 五、总结：在官员的推波助澜下，我们前面所看到的诈骗案就发生了，上至皇帝，下到百姓，人人都欺骗，不说实话，可以看出封建统治阶级的愚蠢、昏庸、虚伪，只有那天真的孩揭穿了骗局，只有孩子天真无邪、无私无畏、敢于说真话(3分钟）PPT7 六、现实意义： PPT8 恭喜各位侦探们，诈骗案成功破获，你们有什么话要对关心案件的人说呢？ ——希望在社会中，不论扮演什么角色都要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 七、作业设计： PPT9 展开想象的翅膀，皇权神圣威严，皇帝被骗的丑剧——赤身裸体的游行大典结束后会怎样，请续写。 八、板书设计 骗子 皇帝 百姓  （行） （传） 骗 （助） 大臣  （受） （揭） 小孩 封建统治阶级的愚蠢、昏庸、虚伪 保持童心，敢说真话 九、教学反思