病句辨析及修改(公开课教案).docVIP

厦门市同安职业技术学校教案纸 姓名 杨玲 教研组 语文组 课程名称 语文 课题名称 病句常见类型及修改 计划时数 教案课时流水号 授课方式 集中讲授 授课日期 教 育 教 学 目 标 知识目标 掌握常见的病句类型。 能力目标 能准确判断句子有无语病；能对病句进行恰当的修改。 情感目标 教材处理 教学重点 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 解决 措施 讲解与课堂练习、讨论结合 教学难点 常见病句类型的辨析及修改。 解决 措施 课堂活动 教学方法 练习—归纳—理解 教具 教材、多媒体设备 课外作业 练习卷 板 书 设 计 病句常见类型及修改 类型 修改 搭配不当 看到 介词 不放过 成分残缺 看到 否定词 不放过 成分赘余 看到 两面词 不放过 结构混乱 看到 并列短语 不放过 语序不当 看到 关联词 不放过 表意不明 看到 同义词重复 不放过 不合逻辑 看到 表数量、范围或程度的词 不放过 看到 判断词“是” 不放过 教学反馈 教学内容与过程(含组织教学、新课引入、讲授新课、课堂活动与小结、作业、板书等环节) 教法与 时间分配 一、导入课题 二、复习提示 什么是病句呢？ 顾名思义，病句就是“有病的句子”。病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理由、不符合人们的语言习惯的句子。 三、复习目标 1.能准确判定句子有无语病。 2.掌握常见的病句类型。 3.能对病句进行恰当的修改。 结合实例理解常见病句的几种类型。 1.句子成分及其划分符号：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 2. 常见的病句类型 接下来，老师找了几个常见的病句，让同学们自己先来试水做一做。 秋天的北京是美丽的季节。（ ） 通过这次学习，使我受到深刻的教育。（ ） 我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。 经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。（ ） 我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。（ ） 天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。（ ） 为了防止事故不再发生，主题班会多次强调安全的重要性。（ ） 3.归纳常见病句类型 接下来，我们一起来归纳考试中常见的几种病句类型。 搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。（特别注意“一面对两面”） 成分残缺：指句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。 常见的是却主语或宾语。 成分赘余：是句子成分多余，造成重复累赘。如：随便苟同、独自孑然一身、非常巨大等 结构混乱：本来是一个意思，即想用这种说法来表达，又想用那种说法，结果把两种说法混到了一起，于是就形成杂糅。结构混乱的类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主 ⑤语序不当：是指句子语序错乱，造成病句 。 ⑥表意不明：指有歧义、指代不明。 ⑦不合逻辑：不合事理、自相矛盾、语气过于绝对 教学内容与过程(含组织教学、新课引入、讲授新课、课堂活动与小结、作业、板书等环节) 教法与 时间分配 4. 修改病句的原则 病句修改以改通顺、改正确为原则，不作语音润色，尽量不改变句子的原意。 5. 辨别修改病句的方法、步骤 一读、二提、三改、四查 修改病句的技巧 总结了修改病句的方法，我们就来练一练。（生在自己的本子上做，教师点名学生口头回答） ①通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。 ②在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，而是谋略不当。 ③学校开展的感恩活动，掀起了了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。 ④我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。 ⑤在学习中，我们要及时解决并发现自己存在的问题。 ⑥我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。 ⑦走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 ⑧他的家乡是广东中山人。 师总结修改病句技巧：八个看到 不放过 看到 介词 不放过 看到否定词 不放过 看到 两面词 不放过 看到 并列短语 不放过 看到 关联词 不放过 看到 同义词重复 不放过 看到 表数量、范围或程度的词 不放过 看到 判断词“是” 不放过 特别提醒： “有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 容易重复的词语 “目的