《壶口瀑布》同步学案八年级语文下册（部编版）.docxVIP

第17课 《壶口瀑布》学案 【学习目标】 1.反复朗读，欣赏精妙的语言及构思； 2. 体会本文细腻的写景以及借景抒情、情景交融的写法； 3. 理解黄河精神的象征意义，感受黄河精神对成长的重要影响。 【重点难点】 【重点】反复朗读，欣赏精妙的语言及构思。 【难点】体会本文细腻的写景以及借景抒情、情景交融的写法。 【学习准备】 1.查资料，介绍作者： 2.给加点字注音： 铸（ ） 告诫（ ） 推搡（ ） 霎时（ ） 驰骋（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 湿漉漉（ ） 怒不可遏（ ） 3．解释词语： 迂回： 弥漫： 震耳欲聋： 深不可测： 前呼后拥： 驰骋： 寒噤： 潺潺： 怒不可遏： 4.读课文，说一说壶口瀑布最大的特点是什么？ 5.请按照所至、所见、所感这三方面内容，整理作者的行踪。 行程 所至 所 见 所感 第一次（雨季） 第二次（枯水期） 6.这篇游记写的是壶口瀑布，应该以写水为主，为什么还要写脚下巨石呢？ 7.按要求赏析下面的句子： （1）“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”（赏析动词使用的妙处） 车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。（从修辞手法角度赏析） 文章写壶口瀑布，为何提到人的各种情感？ 【参考答案】 1.梁衡，生于1946年，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。曾荣获赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等众多奖项。代表作品有《没有新闻的角落——一个记者的内心独白》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。 2.铸（zhù） 告诫（ jiè） 推搡（ sǎng） 霎时（shà ） 驰骋（ chěng ）漩涡（xuán ） 寒噤（ jìn ） 迂回（yū ） 汩汩（gǔ ） 湿漉漉（lù） 怒不可遏（ è） 3.迂回：回旋；环绕。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 深不可测：深得无法测量。形容极深。 前呼后拥：前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多，捧场大。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 4.(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。 （2）枯水季特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。 5. 行程 所至 所 见 所感 第一次（雨季） 河滩 涛声如雷，雾气弥漫 波涛汹涌，惊险异常 雄壮伟大、危险（可怕） 第二次（枯水期） 沟底 河面之水 瀑布之水 龙槽附近之水 丰富多样雄浑壮阔 脚下巨石 河心龙槽 震撼、气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔 6.第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；第二，从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；第三，作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；第四，写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。 7.（1）句中用了“跌、吸、灌、冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。 （2）本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。 8.本文旨在借壶口瀑布写人的性格、民族的精神。文中提到人的各种情感，正是融情于景，为后文解释黄河的性格、民族的精神做好铺垫。