23 《马说》八年级语文下册同步精品ppt课件（部编版）(共39张PPT).pptxVIP

空白演示;导入 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系???进一步的认识。;徐悲鸿：;;马 说;1、了解作者及相关文学常识，积累文言词语。 2、掌握托物寓意的写法，领会课文的行文逻辑。 3、通过合作探究理解文章阐明的深刻道理，体会作者怀才不遇的怨愤之情。 4、了解封建统治者不识人才、埋没人才的昏庸，认识到在今天的优越条件下，要努力使自己成为有用之才。;文体回顾;作家作品;;　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。; 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？;　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ;小组活动一：; 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。;1、千里马常有，而伯乐不常有。2、故虽有名马。3、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。4、不以千里称也。; 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？;5、马之千里者，一食或尽粟一石。6、食马者不知其能千里而食也。7、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。8、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？;　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ;9、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 10、执策而临之，曰：“天下无马！” 11、其真无马邪？其真不知马也。 ; 找出句中的通假字并解释：;一词多义：;恐怕; 字词解释： １、骈死于槽枥之间 【 】 ２、一食或尽粟一石 【 】 ３、执策而临之 【 】 ４、且欲与常马等不可得【 】 【 】 ５、只辱于奴隶人之手 【 】 ６、虽有千里之能 【 】;特殊句式：;小组活动二：;①中心论点：②结论：③论证方法：;小组活动三：;小组活动四：;;写作背景：;指出千里马被埋没的原因：食马者不知其能千里而食也; 文章开篇首先提出全文中心论点，然后从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，交代千里马被埋没的原因，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“食马者”进行辛辣的嘲讽，最后强调造成不合理现象的原因，是“其真不知马也”，点明主旨，并与开头的论点照应。;;;拓展延伸一：; 读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。; 我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心。所以说话就要一言既出，驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！;再见