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《 忆 读 书 》 教 案 《忆读书》教案 教学目标： 1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书， 读好书”这一中心。 3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 4 、通过多种朗读形式， 品位文中富有感染力的语句， 感受作者所表达的 “读 书是我生命中最大的快乐”的情感。 教学重点： 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。目标 教学难点： 培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量。 给学生更广阔的想象 空间，培养学生的自主学习以及表达能力。 教学方法：朗读、探究。 课型：新授课 第一课时 一、课前预习，要求如下： 1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。 2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。 3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。 二、创设情境，导入新课： 1、谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没 它传不开。” 2、名言：（ 1）、书是传播知识的工具。（ 2 ）、书是人类进步的阶梯。 读好文章， 犹如聆听美妙的音乐， 似乎每一个字都是有灵魂的， 它们在那里 活泼地跳跃着。 许多字合在一起， 就如同一个盛大的音乐会， 各种乐器很和谐地 奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是 读书给人的愉悦享受和精神熏陶。 世纪老人冰心女士， 在回忆自己的读书经历时， 也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。 三、整体感知课文内容： 1、教师范读课文。 2、题目中“忆”的内容是“读书”，从题目中我们仿佛看到了著名作家冰 心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。 3、作者：冰心 (1900 —— 1999) ，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作 家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从 1919 年 9 月起，以冰 心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁 杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。 1920 年开始，受泰戈尔《飞鸟集》 的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。 1921 年加入文学 研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，冰心的作品 体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是 散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。 4 、本文是一篇叙事性记叙文，写于 1989 年 9 月 8 日。当时作者已是 90 岁 的老人。作者毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长。写作此文， 主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。 5、学习生字： 津津 有味（ j īn） 催 促（cuī） 笸 箩（pǒ） 天罡 （gāng） ． ． ． ． 地煞 （shà） 荡寇 志（kòu） 消遣 （qi ǎn） 堆砌 （qì） ． ． ． ． 6、理解生词。 四、学生自由读课文。（正确、流利，有感情。） 五、默读课文，理清条理： 全文 15 个自然段，可以分为四