美洲第一节教学设计1.docVIP

牡丹区地理优质 课评选教学设计 课题 美 洲 菏泽市牡丹区第二十一中学 王全广 2014-3-04 《美洲第一课时》教学设计 【教学目标】 知识目标： 通过阅读地图，使学生能够分析美洲的位置（纬度位置、海陆位置等），了解北美洲、南 美洲、拉丁美洲的界线和范围。 通过阅读美洲地形图，使学生能够了解美洲的主要地形区，并且能够描述美洲的地势分布特征。 能力目标： 通过学生读图分析美洲的位置（包括纬度位置以及海陆位置），让学生知道分析一个区域 地理位置的一般方法。 通过学生读图查找美洲的主要地形区，让学生知道分析一个区域地形特征的方法。 情感目标： 通过对地图的分析，让学生了解到无论什么区域，我们都能通过地图建立区域位置。 通过对美洲的一些政治历史，让学生从中了解区域的历史对地理产生的相关影响。 【教学重点和难点】 通过阅读美洲地形图，能够了解美洲的主要地形区，并且能够描述美洲的地形特征。 【教学方法】读图分析法，讨论法，合作探究法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们先听一个故事。 动画图片、录音 激趣导入，吸引学生的注意力，为接下来的课堂教学做好铺垫 “穿越美洲”情景 哥伦布发现的新大陆就是我们今天要学习的美洲大陆，美洲包括北美洲和南美洲。这节课让我们跟随哥伦布进行一次穿越之旅。 观看图片 创设情景吸引学生注意力，引入对美洲地理位置的学习 过渡 亲爱的小船员们，欢迎你们加入我的船队。国王希望我们能准确地向他汇报美洲地理位置。请你们圆满完成这项任务。 观看图片 美洲之旅（找位置） 引导学生归纳描述一个大洲地理位置方法。 2、请同学们结合课本20页美洲地形图，描述北美洲的纬度位置、海陆位置。 我们用学习北美洲地理位置方法自主学习南美洲地理位置。 小组合作学习 读图分析总结 将学生置于主体地位，并给其自主学习的时间和空间，老师只是给予引导和方法 运用所学方法去解决同样类型问题 小结 我们一般从纬度位置和海陆位置来分析一个区域的地理位置。 教师及时归纳总结，将知识点强化，让学生牢固掌握基础知识 过渡 “描述美洲大陆地理位置”这项任务完成很出色；国王非常满意，并计划开发美洲大陆，请你们进行一次实地考察。 观看图片 吸引学生注意力，引入了对地形的学习。 美洲之旅（辨地形） 沿40°N自西向东实地考察，依次说出穿过的主要山脉和平原。 归纳北美洲地形分布特征；并绘制北美洲地形简图。 读图、指图、思考 小组讨论 通过一步步引导，结合美洲地形分布图；利用更加直观形象的美洲地形简图，让学生学会分析某一区域的地形特征方法。 过渡 你们又一次出色完成任务，真了不起。我这里有一张南美洲地形简图，但不够完整。请你进行一次南美洲实地考察。 观看图片 美洲之旅（辨地形） 结合南美洲地形分布图说出南美洲地形简图中对应的主要地形区。 根据南美洲地形简图归纳南美洲地形分布特征。 读图、分析总结 通过北美洲地形特征学习，学生已对地形简图有所掌握。南美洲地形简图更容易让学生归纳南美洲地形特征。 课堂总结（谈收获） 你从这节课学到了什么？ 回忆总结、自由发言 回忆学习重点，培养学生发散性思维和分析归纳问题的能力 板书设计： 辨地形（地形分布特征）找位置（纬度位置 海陆位置） 美 洲 辨地形（地形分布特征） 找位置（纬度位置 海陆位置）