小学二年级美术上册的第3课五彩树学习教案湘美版本版本.docxVIP

第3课五彩树 教学目 学生充分体 美 学 的 趣。 培养学生的 察力， 色彩敏 的感受力和运用色彩大胆表 的能力。教学重点 三原色作用的了解以及三原色的运用，吹 中 察 三 色的 生。 教学 点 掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出 一片多彩的 林。 教学用具 A4 、水彩水， ，棉 。 教学 程 一、复 入 ：同学 ， 今天，老 也要向大家介 我的好伙伴， 我 一起来看看它 是 呢？ 二、欣 感受 1．小朋友找一找你 的周 能不能找到我 的三个好伙伴？学生交流。 2．老 件出示 片欣 。 了解 、黄、 的“性格” 出示 片，学生 感受。 分 看看 、黄、 三种 色 , 想一想它 你什么感 ? 的感 情、温暖 ; 黄的感 明快、响亮 ; 的感 美、凉爽? 三、学 吹画、体 趣 学生 析范作 , 探究吹画方法。 引 察： “看来三个小伙伴的作用 真了不起！ 它 有什么本 呢？ （出示范作） 是什么？” 学生猜一猜 幅画是怎 制作出来的。 提 ：“ 棵五彩 是什么 的呢？（形、色）如果是你来表 ，你会注意哪些方面 呢？” ( 出示 片 ) 欣 姿 美的 ，帮助学生了解 的外形特征。 ⑵教 示范吹“彩色 ” 技法 : 作 要求：“今天我 用三个小伙伴吹画一棵五彩 。” A . 先在 的下端滴上 黄任意一色 , 用力向上吹出主干 , 然后从各个方向吹出 的 1 枝条。 B. 再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色 , 用同样的方法吹出树枝树干。 3 . 学生吹画，教师指导。 （并注意学生 的习惯养成） 学生自主吹出美丽的“彩色树”。 边吹画边观察三原色间的混合变化, 注意保持教室有序卫生。 B. 教师巡视 , 随机施教。 指导要点 : ⑴吹画时要注意吹的力度和角度 , 注意吹气的角度尽量和纸面平行。 ⑵色彩浓淡、色滴大小要适中 , 不要等一种色干了后再吹另一种色。 ⑶树干要粗大些树枝要细小些 , 可在要分叉的地方添滴色水继续吹。 四、作业展示、发现总结 择优展示学生作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中发现了什么？ 学生说说边吹画边发现的规律。 ――红和黄融合变成了橙色 , 黄和 蓝融合变成绿色 , 蓝和红融合变成了紫色。 小结： “我发现红红与黄黄重叠时变为橙色， 红红与蓝蓝重叠时变为紫色， 黄黄与蓝蓝 重叠时变为绿色。” “这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色 。” （课件播放 : 红 +黄＝橙 黄 +蓝=绿 蓝 +红＝紫） 2．总结 : 通过这些实践使我们认识到 , 红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生 千变万化的颜色 , 所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去 认识。因此说色彩的魅力是无穷的， 它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩 的生活。 你还想用什么手法来表现色彩大家族呢？学生交流。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 2 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了