一年级语文下册教案-21 小壁虎借尾巴1-部编版.docxVIP

学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 21.小壁虎借尾巴 教学目标 了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用和壁虎尾巴可再生的特点 重难点分析 重点分析 小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用，学生多数是一知半解的。 壁虎，因为学生不是很常见，所以对于壁虎断尾可以再生的特点，是个难点。 难点分析 动物尾巴的作用，不去查阅资料，绝大部分学生是不知道的，甚至根本就不会思考相关问题 教学方法 通过不同形式的读，边读边思考引导学生补全课文内容，通过相关互动练习，巩固加深知识的学习记忆。 通过设置不同形式的互动习题，提高学习效率，加深知识理解。 教学环节 教学过程 导入 同学们好，今天我们将继续学习《21.小壁虎借尾巴》，一起了解关于动物的奥秘吧。 知识讲解 （难点突破） 1、复习上节课所学内容： 思考： 小壁虎都向谁去借尾巴了？ 学生自由回答。 课件出示图片 教师小结：同学们迫不及待的给出了答案，小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子去借了尾巴。现在老师又考考你，对于他们借到了吗？这个问题老师这有道选择题。 课件出示单选题。 教师读题，学生边听边思考。提交答案。 教师总结，看来大家对于昨天的内容已经掌握。 那他们为什么不借尾巴给小壁虎呢？请同学们再读3-5自然段。 学习新知 课件出示问题 1、自由朗读课文第3-5自然段，思考： 他们为什么不借尾巴给小壁虎？ 2、品读课文 ①第三自然段 小壁虎爬呀爬，爬到小河边，同学们，老师现在遇到一难题，谁能来帮帮老师？这是小壁虎和谁的对话呀，他们都说了什么呀？ 请生试着回答。教师旁白，学生读对话。 教师：内容读完了，请同学们和老师把第3自然段再读一遍吧。 是生齐读。 教师：读完了课文，我们知道了什么呢？别忘了刚才的问题哦。 小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？ 学生自由回答。 教师：是的，当然是没有。你从哪看出来的呢？ 预设：不行。 教师：非常正确。从“不行”两个字我们可以看出，小鱼没有把尾巴借给小壁虎。瞧，问题又来了，她为什么没有把尾巴借给小壁虎呢？ 我们把小鱼的话再读一读。 师生齐读“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 教师：“她要用尾巴拨水呢。到这里小朋友有没有明白小鱼尾巴的作用？” 生：“拨水。” 教师：“是的，拨水。你记住了吗？”没有借到尾巴的小壁虎又爬呀爬，他又到哪了呢，又遇到了谁？ ②教师用同样的方法引导学生学习第4自然段。 ③学生用以上方法根据课件提示自学第5自然段。 课件出示：连线题 3、创设情境教学 ①课件出示动物图片 ②知识拓展：尾巴的作用 松鼠尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。 小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。 狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。 袋鼠尾巴大又硬，就像-张小板凳。 壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。 啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。 蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。 ③课件出示：小壁虎说：“猴子哥哥，您把尾巴借给我行吗？” 猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢。” 师旁白：没有借到尾巴的小壁虎爬呀爬，他会爬到哪呢，会遇到谁呢，又会发生怎样的故事呢？小朋友们快和爸爸妈妈一起来玩一玩，对话游戏吧。 师小结：忙活了半天，小壁虎还是没有借到尾巴，他的心情是怎样的呢？是的，他很难过，于是，他会把这件事谁呢？（妈妈），难过的小壁虎爬呀爬，爬回家里找妈妈，看看妈妈怎么说的。 读课文6-7自然段，你有什么惊喜发现： 出示课件 请生分角色读课文，教师旁白， 其他同学认真听并思考：小壁虎看到了什么？ 生：长出新尾巴了。 教师：对呢，小壁虎长出了新尾巴。现在小壁虎的心情怎样呢? 预设：高兴、惊喜、激动。 因为长出新尾巴，小壁虎又惊又喜。新的挑战又来了。 课件出示判断题 壁虎的断尾巴是可再生的。对还是错。 下面以一道多选题，总结本课知识。 课件出示题目 教师提示：仔细读题，认真思考，可按暂停键。 教师分析题意，引导学生做出选择 教师：尾巴作用大。壁虎的尾巴断了可以再长。是不是很神奇呀。 同学们，今天的课就到这，再见！ 课堂练习 （难点巩固） 连线题：小鱼、老牛、燕子尾巴的作用 老牛的尾巴 拨水 燕子的尾巴 赶蝇子 小鱼的尾巴 掌握方向 判断题：壁虎的断尾巴是可以再生长的。 √ B× 3、多选题：学习了《小壁虎借尾巴》的故事，我明白了： A、动物尾巴作用大。 B、壁虎尾巴是可以再生的， C、尾巴是可以借的。 D、动物尾巴的作用是一样的， 小结 尾巴作用大。壁虎的尾巴断了可以再长。是不是很神奇呀。 同学们，今天的课就到这，再见！ 学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 21《长相思》 教学目标 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 重难点分析 重点分析 体味“故园”的文化意蕴