初中数学_合并同类项教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

课标分析 《课标》对本节课的要求是：从实际问题中类比概括得出合并同类项法则， 并能运用法则， 正确的合并同类项。因此把本节课的教学目标定位为：2·1·c·n·j·y 知识目标： ①理解同类项的概念，并能辨别同类项； ②掌握合并同类项的法则,并能熟练运用。 能力目标： ①通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力； ②通过巩固练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力。 情感目标： ①让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心； ②通过教学，使学生体验“由特殊到 一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育。 学情分析 本节内容是七年级上第二章第二节的第一课时，同类项的概念与同类项的合并方法。同类项的识别与合并是进行整式加减运算的基础与关键。而整式加减运算又是学生后续学习的重要基础。学生已学会了有理数运算，掌握了单项式、多项式的有关概念等知识，在此基础上进一步学习同类项、合并同类项。虽然所教班级的学生受基础知识和思维发展水平的限制，抽象概括能力不强，但学生上进心强，有强烈的好奇心和好胜心，初步养成了与他人合作交流、勇于探索的良好习惯。本节教学从学生熟悉的生活实例引入，让学生对生活中的同类项有了直观的认识。在教学过程中让学生经历探索与交流的活动，自主地得到概念；并利用分配律得到合并同类项的法则，体验数式通性。这样学生学到的知识真正属于自己。 效果分析 基于对教材和学生认知规律的考虑，在讲授新课时，我先展示了一组超市物品摆放的图片参观动物园的情境教学，帮助学生温习了日常生活中的分类问题。接着，我又采用“帮唐老鸭分到不同房间”的一个小游戏导入本节的第一个重点内容—理解同类项。经过一系列的探索活动，使学生充分理解了同类项的概念，在此基础上再进行合并同类项的学习就比较容易了。在探索合并同类项的方法时，我使用了的“求大长方形面积”的例子，让学生从具体的、简单的生活实例中提炼出合并同类项的方法。体现了数学“源于生活又作用于生活”的思想。学生主要通过对教学中生活情景的分析，感受数学与生活的密切联系，通过对几个问题的分析、探讨、相互交流，用类比、迁移的方法，提高对课本知识的运用能力，从而认识归纳合并同类项的法则，在练习中巩固和熟悉合并同类项的技能。最后，通过回顾与反思以及谈感受谈收获，把所学知识升华成理性认识。 本节课，我充分发挥自主学习与合作学习的优势，让每个学生都活动起来，参与到整个教学中去。同时把时间给学生，让他们有足够的思考时间和充分的表达机会，鼓励他们创新思维和严谨的表达，体现学生学习的主体作用。 教材分析 本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有着千丝万缕的联系，合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这是一节承上启下的课。 本节课，将进一步丰富学生的数学活动经验，进一步渗透了“转化、分类”等数学思想方法。 评测练习 1．下面各组中同类项的是（ ） A.3a2b3和2b3a2 B.2x2y和2xy2 C.4与a D.2x和2ax 2．下列合并同类项正确的是( ) A.2x2-3x=-x B.2x2-3x2=-1 C.2x2+3x=5x3 D.2x2+5x2=7x2 3.如果2x2ym与-3xny是同类项，那么m= ,n= 。 4.合并下列各式中的同类项： （1）13x-3x-10x （2）2m2+1-3m-7-3m2+5 （3）5ab-4a2b-8ab2+3ab-ab2-4a2b 5.若多项式合并同类项后是关于x的三次二项式， 则 。 6.若，，，则下面计算正确的是（ ） A． B． C． D． 7.当时，求代数式的值。 8.若与是同类项，求的值。 9.若把(s＋t)、(s－t)分别看作一个整体，指出下面式子中的同类项。 (1) (s＋t)－(s－t)－(s＋t)＋(s－t)； (2) 2(s－t)＋3(s－t)2－5(s－t)－8(s－t)2 10.合并5x2-3x3-4+x3+2x-x2-9中的同类项，并把结果按x的降幂排列。 课后反思 本节课首先由“超市”的几张图片激发学生兴趣，引导学生发现在数学的学习当中也会碰到像生活中这样类似“分类”问题，引起学生的思考。 “同类项”概念是放在一个给单项式分组的探究活动中，学生先独立思考，然后小组合作，