《看不见的手》教学设计.docVIP

《看不见的手》教学设计 浙江省乐清市天成中学　方圣晓 课程标准 　　4-1 用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经济生活中的作用。 　　4-5 从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。 教学目标 　　1．知识与技能：了解市场经济的概念，市场经济的形成，提升推理与创造性思维的能力。 　　2．过程与方法：通过自主学习单，培养自学的能力和处理分析材料的能力，在小组讨论活动中培养大胆展示自己，与人合作自主学习的综合能力，通过对鲜花行业变化案例的分析，使学生能综合的分析市场经济运行的规律。 　　3．情感、态度、价值观：使学生树立正确的经济观，培养学生运用所学经济知识，为社会主义经济建设作贡献。 教学重难点 教学重点：市场经济规律以及对人们的影响。 教学难点：市场经济规律对人们的影响。 教学方法 案例教学法、情境教学法、多媒体辅助教学、小组合作学习法 教学过程 一、欣赏名作 导入新课 [欣赏]《天仙配》片段《夫妻双双把家还》，提示学生关注歌词，体会他们所向往的生活。 [提问]根据歌词，猜测当时他们所向往的生活是如何处理他们的劳动成果的？ 总结并提出自然经济的概念：人们生产所有的生活用品，主要用于满足自己的基本生活需要。 [欣赏]清明上河图，根据图中人们的活动，猜测当时他们又是如何处理他们的劳动成果的？ 总结并提出商品经济的概念：人们生产的目的主要用于交换。 [承转]现在，我们的生产是不是主要为了交换呢？ 是的。我们现在的生产主要是为了交换，但是，我们现在的生产又有一个特点，清明上河图展示的人们出售的主要是家里用不完的剩余劳动产品，而我们现在却是因为市场需要而去生产某种产品，这种情况我们称为市场经济。 [展示]自然经济、商品经济、市场经济的概念，以便学生形成对比。 [提问]自然经济和商品经济从目的来看是截然不同的，所以我们把他们划分为两种经济形态，那么，市场经济和商品经济是不是也属于两种不同的经济形态呢？ [总结]不是，从目的上来看，他们是一致的，只是市场经济通过市场来调配资源而已，所以我们说市场经济也是属于商品经济，是属于商品经济的发达阶段。 二、自主学习 找手行动 [要求]根据展示的材料，将重要的词语记录在探究单的摘录区。 [展示]镜头一：