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群文阅读
议题：父亲的爱
教学内容：
名家笔下的父亲《父亲的画面》《父爱深深》《父亲的高度》
教学目标：
学会通过动作、语言、心理、神态等描写方法来刻画父亲对孩子的爱。
教学难点：
在读文章过程中培养学生的语言表达能力，让学生理解不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的。
谈话导入，引入主题。（环节一：寻找爱）
在世上的很多种爱中，至深至纯的是父母对我们的爱，母爱往往是温柔细腻的，父亲对我们的爱往往深沉的，需要我们用心去体会。
欣赏关于父爱表达方式的图片，找寻父爱（幻灯片出示）
请孩子们看下面几个选项说说你喜欢哪种父亲的爱？
给我零用钱花
想要什么买什么
下雨天给我送雨伞
摔跤后自己爬起来
生回答
师：现在就让我们一起走进一组文本，去感受父亲对子女的爱.
二、课件出示文本。（环节二：感受爱）
《父亲的画面》《父爱深深》《父爱的高度》
三、独立阅读第一篇文本《父亲的画面》。
1、请孩子们读第一篇文本《父亲的画面》，边读边找出文中描绘了父亲的哪些画面？画出使你感受最深的段落，说说表达了这位父亲怎样的爱？
（生交流汇报，课件展示相关句子）
2、师小结本文父亲给与孩子怎样的爱.
本文通过动作，语言，神态描写刻画了这位父亲的形象。
四、自读两篇文章，边悟边批，选文感悟。（环节三：对比爱）
《父爱深深》《父爱的高度》
让孩子们先进行认真阅读这两篇文本，然后在小组内交流阅读体会.
比较阅读两篇文章，小组合作完成群文阅读表..
文章题目
主要内容
启示
相同点
《父亲的画面》
《父爱深深》
《父爱的高度》
学生汇报交流
教师小结这两篇短文所表达出来的父爱
五、品味父爱，写爸爸。（环节四：表达爱）
1、说说父爱：滴水成河，点滴成爱，孩子们，请大声说一说，你爸爸的爱是什么？
2、结束语：在我们每一寸进步中，都凝聚着父亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出父亲的心，老师知道你们想说的还很多，刚才，我们学了别人父亲的画面，三篇文本都用了动作、语言、心理、神态等描写方法。
现在，我们也用同样的描写方法来刻画我们的父爱形象，就请你们拿起手中的笔，以“我爱父亲”为题，写下你对爸爸的爱。
欣赏《父亲》音乐
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