教案-槐乡的孩子.docVIP

【教案】 4*.槐乡的孩子（修） 4*.槐乡的孩子 一、教材简析：? ?? 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。? 二、教学目标：? ??1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。? ??2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。? ??3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 三、教学重点：? ??1、正确、流利地朗读课文，熟读自己喜欢的句子。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 四、教学难点： 培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 解析课题 回顾课文：在前面的课文学习中，我们看到了快乐成长的民族小学生，认识了发现蒲公英秘密的谢廖沙兄弟，陪伴小姑娘克服困难爬上了天都峰，今天我们就再来看看槐乡孩子的快乐生活吧！【出示课题】 看到课题，你发现课文的题目与我们以前学过的课文有什么不一样的地方吗？ 同学们观察得真仔细！“*”是我们略读课文的标志，那你知道略读课文要怎么学习吗？请你默读课文上面的自学提示，找出学习要求。 齐读课题，了解课文主要讲述了槐乡孩子的故事。 观察课题，发现不同点：课题带有“*” 3.默读自学提示，画出要求：①看看槐乡孩子有什么样的快乐；②和同学交流一下读后的感受；③把喜欢的句子读一读 培养学生观察能力，主动发现这篇课文与其他课文的不同，为后面总结自学提示做准备 初读课文 整体感知 按照学习提示，初读课文，借助拼音把字音度准确 PPT出示生字词，多种方法读词，及时正音。 在词汇过关之后，请同学们再读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？ 是啊，课文向我们描述了槐乡的孩子采摘槐米的过程，那在这个过程中，槐乡孩子的心情是什么样的呢？【板书：快乐】 那槐乡孩子有什么样的快乐呢？就让我们带着这个自学提示中的问题，开始下面的学习吧！ 读课文，认读生字 读词，正音 读课文思考并回答：课文讲了槐乡的孩子们采摘槐米的经过。 体会槐乡孩子的心情：快乐，兴奋，满足…… 5.思考槐乡的孩子有什么快乐。 字词的反复出现提高学生的识记频率，及时正音避免字音错误记忆 体会槐乡孩子的心情，知道他们是快乐的，为下面寻找快乐打下基础 认知贯通 体会快乐 在大家寻找快乐前，我们不妨来回忆一下前面的课文，谁还记得在《爬天都峰》一课中，作者向我们介绍了天都峰的几个特点？ 作者在向我们介绍天都峰高的时候，用了一个特别贴切的词，谁还记得？是的，我们就是通过抓住“笔陡”这个词，体会到了天都峰的陡，那我们在学习这一课的时候，也可以采用抓词的方法来进行。【板书：抓词】 那在介绍天都峰高的时候，作者又是如何介绍的？【板书：抓句】 在明确学习方法后，请大家带着自学提示的第一个问题，默读课文第3、4自然段，用“—”画出你找到的句子，圈出你认为最能体现槐乡孩子快乐的词语。 小组讨论交流：小组成员一起来讨论一下，槐乡的孩子有什么样的快乐？ 全班交流，你画了哪些句子、词汇？ 看来，槐乡孩子的快乐可真不少，但你感受到了吗？槐乡的孩子与我们有什么不同呢？ ①槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 ②勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 ③男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 无论槐乡的孩子与我们有着什么不同，但他们在采摘槐米的过程中都是快乐的，有合作削捡槐米的快乐，还有自食其力的快乐，他们的快乐都是通过什么来获得的？【板书：劳动】 面对这样快乐的槐乡孩子，你想对他们说些什么吗？你为什么有这样的想法？【填空：槐乡的孩子真（ ）！】【板书：勤劳、懂事……】 是啊，槐乡孩子的快乐来源于劳动，其实，劳动不仅给槐乡孩子带来快乐，更为我们周围的小同学带来了快乐，快来看！这是谁？【PPT出示学生劳动照片】 回顾课文，向我们介绍了天都峰的两个特点：高、陡 回忆课文分析方法，找出略读课文的自学方法：抓词、抓句 默读课文，圈画词句。 小组讨论，补充彼此所画句子、词语 全班交流，补充体会，预设： ①勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。【自食其力的快乐】 ②男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下