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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 班级自主教育管理规划 83 班级自主教育管理规划 羊尾中学 陈利国 有多年班主任工作经历的我 , 经历过很多次班主任培训工作 , 最近几年又借鉴了各校自主教育的各种做法， 再按照我的理解和本校实际情况制定了相应的班级管理模式。 那么在班级管理中如何实施自主管理呢？ 以下是我在班级管理中的一些尝试和探索。 一、 激发自主意识， 实施全员任职， 班级自主管理的前提 由 于长期受传统教育思想和教育模式的束缚， 学生已经习惯于做一个在家服从家长， 在校顺从老师的乖孩子， 但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。 著名教育家斯宾塞说 : 记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人， 而不是一个要别人来管理的人。 在自主教育的班级管理理念中， 特别注重调动学生的积极性，培养自主意识， 鼓励全员参与， 让学生以主人翁的状态置身于班集体中。 从主体教育论出发， 现代教育观强调要让学生学会做主人， 教师必须先树立学生为主体的意识， 再加强学生自身主体意识， 教育 学生牢固树立自己是班集体的主人的思想， 让学生明确自己是班集体的一份子， 应该群策群力、 热爱集体、关心集体、 为集体争光，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。 1 / 5 在班级日常管理中， 班主任充分发挥学生在自我管理中的主体作用， 将班级的日常事务细化为每一个岗位， 承包到每一位学生，一包一期。 班委的日常管理工作就是检查每一个岗位的落实情况， 并及时补缺。 黑板、 讲台、 窗子、 门、 灯、电扇、 卫生工具、 桌椅等的清洁维护， 每日一歌、 一言、 一讲、 一题、 一背及板报、 礼仪常规、 班规班纪等的检查落实， 教室的清洁、 公共卫生区的清洁、 两操等所有涉及班级的具体事务都尽量细化承包到学生， 让学生去监督、 去执行。 二、 健全班级自主管理的制度 制订制度是任何管理活动的起始环节， 班级制度被学生内化为自身的要求后， 班级自主管理也就顺理成章了。 班级实行制度化管理就是依据 《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、 学校的相关规定等制订出符合班情的班规和班级管理运行机制。 尽管这些制度可能很简单， 但通过学生讨论、 通过， 才能真正被学生接受， 内化为学生自身的要求。 制度化管理实质上体现了人治转向法治的管理思想， 使得学生各项活动有法可依。 为了培养学生的自主性， 制订班级教育管理制度突出了以下几个方面 : （1）班主任指导但不能包办代替。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ （2） 学生自主制订。 （3） 内容要具体化。 班级教育管理目标必须具有可操作性。 （4） 制订的班级的教育管理目标要体现激励性。 三、 建立班级自主管理机构， 保障学生的自主管理 为使班规班纪落到实处， 我们主要建立了三种检查监督方式： （1） 自检。 只有经常自查、 自省， 才能因势利导， 激发学生战胜自我， 自 我教育， 成为命运的主人。 如果发现学生违规违纪怎么办？ 我们常运用以下措施： 为大家教唱歌； 为集体做一件好事， 以补偿歉疚心理； 写一 份限定字数的说明书， 录下事前、 事中、事后的心理活动。 这些方法有助于挖掘学生内心深处真善美战胜假、 丑、恶；有 利于点燃学生积极进取的心灵火花， 扑灭消极的欲望之火。 （2） 值班班干部及小组长检查。 班干部按各自的责任制， 分别检查有关职责范围的班规、 班法 执行情况， 及时进行处理反馈。 （3） 同学们互查。 通过以上监督检查措施， 保证班规班纪的顺利实施。 （4） 奖惩分明， 营造良好班风。 班规制定出来后， 一定要严格执行， 例如： 3 / 5 迟到是没有时间观念的表现。 一定要受到处罚； 诚实是人的基本道德素养， 犯错误如果不能坦白承认， 将加重处罚； 尊师重教是学生立身之本， 做得好会受到表扬， 做得不好会被批评， 等等。 总之， 要让学生明白遵守制度、 遵守纪律的重要性， 并让学生意识到老师赏罚分明， 公平公正， 不可存在侥幸心理。 树立典型， 发挥优秀学生的示范作用， 促进良好班风的形成。良好的班风将引导班级进入良性循环， 让同学们意识到荣誉即吾命， 对班级有强烈的归属感， 愿意为集体荣誉约束自身行为，