文化生活第三课第一框导学案.docVIP

NO.2 MIDDLE SCHOOL JINCHANG导 学 案 装 订 线　 第二单元第三课第一框 NO.2 MIDDLE SCHOOL JINCHANG 导 学 案 装 订 线 小组 学生姓名 教师评价 【使用说明与学法指导】 1.请同学们认真阅读课本28-33页，划出重要知识，规范完成预习案并记熟基础知识。 2.认真研读教材内容，发现疑难问题准备课上质疑讨论。 【学习目标】 1.知识与技能：（1）识记文化多样性的含义，归纳文化多样性的表现。 （2）理解世界文化和民族文化的关系，掌握对待文化多样性的态度。 2.过程与方法：自主预习，小组讨论，练习巩固相结合。 3.情感态度与价值观：通过赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念；增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。 【重点】为什么要尊重文化的多样性？ 【难点】如何尊重文化的多样性 预 习 案 通过认真研读教材内容，分析和总结以下问题： 一、异彩纷呈，交相辉映 1.文化多样性的表现 （1） （2） 2.世界文化多样性的基本表现形式 （1）民族节日： （2）文化遗产; 二、透视文化多样性 1.文化多样性的含义、价值与作用 2.文化的世界性与民族性的关系 三、尊重文化多样性 1.尊重文化多样性的态度 2.尊重文化多样性的意义 （1） （2） 3.尊重文化多样性的原则 （1） （2） 【我的疑问】对预习自学的内容，你有什么疑问 探 究 案 探究一：异彩纷呈，交相辉映（自主探究） 1.请列举一些最富有中西方文化特色的民族节日，从中感受不同的民族文化 2.阅读教材P30页图片及文字材料，回答后面两个问题。 探究二：透视文化多样性 材料：第九届APEC领导人身着唐装在上海的合影，我们看到了亚洲领导人大多穿红色，而西方领导人则大多选择了蓝色。其实，唐装的颜色是各国领导人自己选的。你能解释这种现象吗？说明了什么？ 探究三：尊重文化多样性 费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” 根据文化生活的有关知识，回答下列问题： （1）为什么要“各美其美”？ （2）怎样做到“美人之美”？ （3）“美美与共，天下大同”说明了什么？ 【知识体系建构】 【巩固练习】 1.风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了( ) A.建筑文化的多样性 B.建筑文化是人类宝贵的文化财富 C.建筑文化的趋同化倾向 D.建筑文化的积极作用 2.中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是①民族文化的多样性 ②民族文化表现了不同的民族情结 ③文化具有深远而持久的影响 ④各民族文化是根本不相容的( ) A．①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 3.下列属于文化遗产的是①中国的长城 ②九寨沟自然风景区 ③埃及的金字塔 ④司马迁写的《史记》( ) A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 4.相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于①语言文字 ②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每一次实践活动 ( ) A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥ 5.宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能、认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明 ( ) ①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用 ②民族文化对社会的发展起决定作用 ③民族文化是民族生存与发展的精神根基 ④民族文化对世界文化的发展有着十分重要的作用 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 6.尊重民族文化多样性的原因是①民