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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 六上数学课程纲要 小学数学六年级上册《课程纲要》 学校名称： 课程类型： 基础型课程 设计教师： 适用年级： 六年级 设计日期： 2019 年 8 月 小学数学六年级上册《课程纲要》 课 程名称： 小学数学 课程类型： 基础型课程 学习材料： 北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书数学六年级 上下册 课时数： 60 － 70 课时 第一单元 圆 15 课时 第二单元 百分数应用 12 课时 第三单元 图 形的变换 5 课时 第四单元 比的认识 10 课时 第五单元 统计 5 课时 第六 单元 观察物体 5 课时 总复习 8 课时 机动课时 : 8 课时 总计： 课时 设计教师： 适用年级： 小学六年级 一、课程目标 １ 、学生结合生活实际在观察、 操 1/13 作等活动中认识圆及圆的对称性， 知道同一圆中的半径、 直径、半径和直径的关系。 2 、 在操作活动中知道圆的特征及圆心和半径的作用， 会用圆规画圆。 、 结合具体情境在动手实验等实践活动， 探索并掌握圆的周长的计算方法， 会计算圆的周长， 加深 画曲为直 的运用。 、 在动手实验、 拼摆操作中知道面积的计算方法， 会利用公式计算圆的面积。 、 在欣赏与绘制图案的过程， 会用圆规设计简单的图案， 感受图案的美。 、 会用圆的知识揭示生活中的简单现象， 会解决一些简单的实际问题； 7 、 在具体情境中理解增加百分之几 或减少百分之几的意义， 加深对百分数意义的理解。 8 、 会利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题， 提 高解决实际问题的能力， 知道百分数与日常生活的密切联系。 、观察、 操作图形的制作， 会把一个简单图形经过平移、 旋转或轴对称制作复杂图形， 会有条理地表达图形的变换过程。 、 会运用平移、 旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 、 欣赏和设计美丽的图案， 会用语言表达变换过程。 、 在具体情境中知道比的意义， 知道比与除法、 分数的关 系。 、 在实际情境中， 知道化简比的必要性， 会运用商不变的 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 性质或分数的基本性质化简比， 会解决一些简单的实际问题。 、 会运用比的意义， 解决按照一定的比进行分配的实际问题， 知道比在生活中的广泛应用。 、 在投球游戏、 两城市降水量等实例中， 知道复式条形统计图和复式折线统计图， 知道复式条形统计图和折线统计图的特点。 、 能根据需要选择复式条形统计图、 复式折线统计图有效地表示数据。 、 能读懂简单的复式统计图， 根据统计结果做出简单的判断和预测。 、 会辨认从不同方向（正面、 左面、 上面） 观察到的立体图形（５ 个小正方形组合） 的形状， 会画出草图。 、能从正面、 左面、 上面观察的平面图形还原立体图形 （５个小正方体组合）， 知道从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 、 能将眼睛、 视线与观察的范围抽象为点、 线、 区域的过程， 知道观察范围随观察点、 观察角度的变化而变化。 学情分析： 、 学习习惯和兴趣 ： 通过五年的学习， 大部分学生能从已有的知识和经验出发获 取知识， 抽象思维水平有了一定的发展 . 基础知识掌握比较牢固， 有一定的学习数学的能力。 3/13 能积极主动地参与学习过程 , 具有一定的观察、 分析、 表达、操作、 与人合作等一般能力。 我校六年级一、 二班共有学生 134 人， 五年级我一直对学生行为习惯的培养很重视， 因而这两个班大部分学生的学习态度端正，但随着年龄的增长， 五年级后段学生出现了浮动， 对学习数学产生了抵触情绪。 但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱， 平时对自己要求不严，学习习惯较差。 大部分同学都能很好的完成作业， 学习数学的兴趣较高， 但上课时思想开小差的现象还时有发生， 还需要进一步培养。 个别同学的基础较差， 上课不认真听讲， 不能独立完成学习任 务, 需要老师督促并辅导。 还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基 础知识， 稍稍拐个弯就不知所措。 因此在教学中， 应面向全体学生， 创设愉快情境教学， 激发他们的学习动机， 进入最佳学习的动态。 、 基础知识和基本技能： 1） 绝大多数的学生已经掌握所学的知识，