《散步》课堂实录总结计划高品质版本.docxVIP

《散步》课堂教学实录 教：凌宗 班 ：通州市金沙中学初二（ 1） （ 前多媒体播放《我 我的家》 生共同哼唱） ：同学 ，唱 首歌的 候，有什么感受？ 生：温馨。 生： 切。 ???? ： 什么会有 的感受？ 生：因 歌曲反映的内容就在我 身 。 ：我 天天感受着家的温馨： 温馨在父母的关 中， 人的 候中，也在一家人的 桌上，一家人的散步中??作家莫 戚的散文《散步》就 我 再 了一家人的 种温馨。 我 先来听一下 文的朗 音， 同学 注意以下，在散步中 生了一件怎 的事。 （多媒体播放《散步》朗 音） ：文中一家四口在散步 生了怎 的事？ 生：分歧：“我”的母 要走大路，而“我”的儿子要走小路。 ：分歧怎么解决的？ 生：“我”决定走大路，但“我”的母 改 了注意走小路。 ：“我” 什么决定要走大路呢，母 什么又改 注意走小路了？ 生：“我” 得伴同儿子的 日 ，而“我”伴同母 的 日已短，所以决定走大路； 母 因固有的舔 之情和 大自然的 ，改 了走大路的想法，同意走小路。 ：很好！ 本文写了一个我 身 常 生的故事， 可我 就很少有人去写，  原因何在？ 生：因 太平常了，我 没去关注它！ ： ！作文的素材就在我 身 ，只要我 注意 察和 累，我 同 可以“ 人所未 ， 人所未 ” 。 才我 在听朗 的 候，有没有 自己喜 的 句？ ???? ：没注意？没关系，我 再听一遍， 同学 注意了：你最喜 文中那一句， 什么？ （多媒体播放《散步》朗 音） ： 住：在听 的 候，及 将自己喜 的句子画出来。 ：同学 可以交流一下，然后用“我喜 ??，因 ??”的句子来交流，好 ？ 生：好！ 生：我喜 文中第二段，因 春天是生命力的象征，表达了作者 春天的 。 ：我 到 一段的 候， 也很喜 ， 因 我想起了我 家 的一句俗 ： “寒冬到老牛，死老人”。文中“今年春天来得太 ， 太 了，有一些老人挺不住， 在清明将到的 候死去了。 ” 的也是 个意思。年老的人抵抗力差，挺不住寒冷的天气，像去年那 暴雪，使多少老人 世了。然而，春天 算来了！ “我的母 又熬 了一个酷冬。 ”言 ， 春的期盼， 母 生命力的 溢于言表。同学 得，老 什么有 的感悟？ 生：老 将 生活中的事情同 文内容 系起来思考，感想自然比我 深刻。 ： ！学 文，我 不能就 文 文，要自 的 系生活， 系以往所学来思考。 我 文的理解就会深刻 多了。同学 想想看， 段中“春天 算来了！ ” 流露了作者怎 的心情？ 生： 春的期盼！ ：很好！我 以往所学的哪篇 文中 春的期盼， 春的到来的喜悦的文字，你印象 最深的是哪段文字？ 生（ ）：朱自清的《春》 ！ ：好！能背其中几段 春的期盼， 春的到来的喜悦的文字 ？ 生：“盼望着，盼望着， 来了，春天的脚步近了?? 生：“小草 地从土里 出来，嫩嫩的， 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 是的。坐着，躺着，打两个 ，踢几脚球， 几趟跑，捉几回迷藏。 悄悄的，草 的?? ???? ：作者 什么要 “我的母 又熬 了一个 冬”而不用“挺” 、不用“度”？ 生：“熬”既写出了母 忍受痛苦度 冬的情景，又写出了“我” 母 最 安然无恙 而 幸的心情，也写出了母 的生命力。 ： 得真好！同学 有喜 其它句子的 ？ 生：我喜 “她 在很听我的 ，就像我小 候很听她的 一 ” ，因 它使我 看到了小 候我 父母的依 ，而老人 年 人也很依 ，我 一定要关心老人。 ：很好！我看到 句 ， 想起了我外公的一句 ： “老侯， 老侯，人老了， 就 成候了” ，意思是 人老了，需要年 人像照 孩子一 来照 他。 生：我喜 “ 南方初春的田野，大 小 的新 随意地 着，有的 ，有的淡； 上 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡” ，因 它写出了春天 我 的生命力。 ： ， 就如《春》中描写的“桃 、杏 、梨 ，你不 我，我不 你，都开 了花赶趟儿”那句一 ，春，充 着生命的活力。 生：我喜 “一霎 ，我感到了 任的重大。我想一个两全的 法，找不出；我想拆散 一家人，分成两路，各得其所， 不愿意。我决定委屈儿子，因 我伴同他的 日 。 ” 因 母 和儿子的分歧，靠我来解决，平 母 、儿子、妻子都听“我”的，而“我”想不出 两全的 法，一 是“我”的母 ，一 是“我”的儿子， “我想拆散一家人，分成两路，各得其所”，又“ 不愿意” 。写出了“我”的 ，但“我” 是“决定委屈儿子，因 我伴 同他的 日 ” 。它告 我 中年人特有的 任：既要照 孩子，又要照 老人。 ：是呀，上有老，下有小。中年人肩上的担子确 不