《未有天才之前》学习教案高品质版本.docxVIP

《未有天才之前》教案 教学目标 1、理解鲁迅先生演讲稿中倡导的“泥土”精神的思想精髓，思考其现实意义。 2、体会鲁迅先生演讲的语言特色，感受其犀利的逻辑力量。 说明： 本文是鲁迅先生 1924 年在北京师范大学附属中学校友会上所作的一篇著名的演讲， 收入 他的文集《坟》 。青年学生容易被社会浮躁之风浸染，好高骛远、不切实际，鲁迅先生在演讲 中号召年轻人要甘于当“泥土” ，在当今时代亦有其现实意义。学习本文，不但可以了解鲁迅 先生的“犀利幽默”的语言特点，而且还可以掌握议论文的对比论证、比喻论证等多种论证 方法，同时，学习本文也是令学生学会整体感知，揣摩语言的绝佳训练。 重点：理解鲁迅先生演讲稿中倡导的“泥土”精神的思想精髓。 难点：思考“大家都来做泥土”的现实意义。 一、导入 知道什么叫天才吗？——有两种：天生蠢材、天赐良才，你喜欢哪种，那么如何培养良 才呢，我们就很有必要来学习一下鲁迅的这篇演讲词《未有天才之前》 （板书），看看成为良 才需要哪些条件？ 背景介绍： 本文是一篇鲁迅先生在北京师范大学附属中学校友会上的演讲。 给画线字注音 厌 薄 （ ） 譬 如 （ ） 趋 势 （ ） 嫩 苗 （ ） 不 肖 （ ） 国 粹 （ ） 幼 稚 （ ） 戕贼（ ） 萎死（ ） 寒噤（ ） 二、解题，文章题目如何理解，谈自己的理解。 三、梳理文章结构 1、根据文章题目可以看出作者重点在谈天才产生的条件，哪么请速读课文找出作者的观点。 参考答案：未有天才之前，应该先要求可以使天才生长的民众。 2、这个观点是针对什么现状提出？是如何提出的？ 可细化为几个小问题：①鲁迅为什么会发表这篇名为“未有天才之前”的演讲？ 答：因为人们对天才的产生的呼声很盛大。是针对当时文坛上一些空喊缺乏天才，实际做法却在时时扼杀天才、戕害天才的怪现象，针砭时弊，至今仍有很强的现实意义。②鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可以证明哪两件事？ 答：一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术厌薄。 ③用了怎样的论证方法？并加以分析 答：例证法，比喻论证法 文章开头作了简单的开场白之后，立即从“要求天才的产生”的呼声入手，并指出这一现状背后证明了二件事：一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术厌薄。接着提出问题：天才究竟有没有？天才与民众的关系怎样？指出：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”这就把对天才问题的看法建立在坚固的唯物论上面了。接着以拿破仑过阿尔卑斯山 能不能称雄的关键在于他是否有许多兵的事实（英雄和疯子的区别就在于后面有无士兵） ，推论出本文的中心论点──“要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众”。这 个推论具有无可辩驳的说服力。紧接着，作者又以“想看好花，一定要有好土”来比喻天才与民众的关系，这便把文章的中心论点论述得更加透彻。 3、现在请同学们再快速地浏览一下课文，看看鲁迅先生认为没有产生天才的原因是什么？也 就是说社会上有哪几种做法遏止了天才的产生？ （学生回答，教师板书）——“整理国故” 、“崇拜创作” 、“恶意批评” [ 教师语 ] 现在让我们来看一看鲁迅是怎样反驳这些不良的做法的，这正是鲁迅思想深刻 性的体现。 1、分析三种遏止天才的不良做法 其一：“整理国故”的后果将会怎样（或为什么要批判） ，鲁迅的观点又是什么？ 明确：“整理国故”之所以要批判，是因为一些人打着这样的旗号，阻止青年从事活学问和新艺术，以致新的艺术没有生根发芽的基础； 分析一个句子： “然后我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之后，便不能做一件新马褂。 ” （传统东西和新事物） 学生回答，最后教师明确：作者十分辩证地指出“整理国故”并无错误，本可与探求新思潮并存，而错误在于“整理国故”论者以它作为抵制“新思潮”的黑旗，“要中国永远与世界隔绝”，根本不许“求新”。众所周知，求新是产生天才的途径，天才就是卓越的创造力，不求新怎么能使天才产生？故他提出了：既要整理旧的，也要搞活新的。 ※ “整理国故” ：这个口号最早是由新文化阵营提出来的。当时北京大学旧派学生在封 建旧文化维护者的支持下成立了“国故社” ，企图以研究国故为名，行复古之实。面对这一形 势李大钊、胡适等人提出整理国故的口号，反对国故社的以封建思想保存国粹。但后来胡适过分夸大了整理国故的意义，反对学生运动，以致走到了学生的对立面。鲁迅与胡适等人观点不同，他看到许多物质青年先到故纸堆里，从而批判整理国故的论调。这段用了什么论证方法？ “我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂” 属于比喻论证法，用浅显的事物论述深刻的道理。“我们和古董商人谈天，他自然总称赞他的古董如何好，然而他决不痛骂画家，农夫，工匠等类，说是忘