《雨巷》课堂实录总结计划及点评高品质版本.docxVIP

《雨巷》课堂实录及点评 一、课前准备 多媒体课件播放歌曲《丁香姑娘》 、《丁香花》 MTV ，学生和老师踏歌入场。 二、导入 师：同学们，在中国现代诗坛上，有一位现代派诗人，他曾用笔，或者确切地说是用心 感动过无数个孤独寂寞的灵魂。他的名字叫 —— （生齐答：戴望舒）提起戴望舒，无人不会 想起那个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 1927 年， 22 岁的戴望舒创作了《雨巷》 ，在诗坛一举成名，并赢得了 “雨巷诗人 ”的雅号。今天，就让我们走进雨巷，痛快地淋一场芬芳的丁香雨吧！ 点评：导入简洁朴实，要言不烦。注意了关键词：现代派、戴望舒、雨巷诗人。 三、朗读 师：首先，我想邀请一位同学和我合作朗读《雨巷》 。 （一女生上台和老师合作朗读，老师诵一、三、五节和第七节前三句，女生诵二、四、 六节和第七节后三句，背景音乐是张维良的箫曲《听雨》 ，大屏幕上同时播放与诗意契合的 FLASH 动画）。 点评：师生合作，体现出民主意识、合作意识。既是一种朗读示范，同时又能让学生在比较中鉴别、品味。 师：请同学们自己把诗朗读一遍， 然后选择自己最喜欢的一节读给大家听， 再告诉我们一点朗读技巧。 点评：我喜欢，我选择。因为喜欢，才有发言权，才能说出自己的见解。 生 1：我读第一节（读） 。诗中有种忧愁的感觉，我们应该用心去读，想象诗人写诗时的心情。 师：说得好。读诗要把握诗的感情基调，把自己变成抒情主人公，融入诗的意境。 点评：评点学生的评论，其实就是朗读指导，是巧借学生之口进行具体引导。 生 2：我读第四节（读） 。“她静默地走近 ”这一句要读得轻而缓，把丁香姑娘那种轻巧缓慢的脚步声读出来，而后面 “像梦一般凄婉迷茫 ”应读出一种淡淡的忧愁。 师：不错。这位同学对语速和语调的把握很到位。 点评：拈出感情基调后，进而就学生回答顺势提出朗读要注意语速和语调。 生 3：我读第二节（读） 。这一节有三个 “丁香 ”，要读出不一样的味道。例如 “丁香一样的忧愁 ”，这个 “丁香 ”读的时候音调要放低，读出忧愁的感觉。 师：说得很有道理，那前面两个“丁香 ”应该怎么读呢？ 生 4：“丁香一样的颜色 ”是说姑娘很美，要读出喜欢、欣赏的感觉，可以读轻快一点。 “丁香一样的芬芳 ”是写香味，要读出心驰神往的感觉， “丁香 ”两个字要拖长一点，读的时候面部表情应该是陶醉状，好像嗅到了花香一样，再配一个伸出右手向外拉开的动作。 师：真厉害。这位同学连朗诵的表情和手势这些细节都考虑到了。 点评： 越是民主、和谐的课堂， 越是灵光叠现的课堂，这里点出了朗读要注意表情和动 作。 生 5：我读第 5 节（读）。“她静默地远了，远了 ”这一句中 “远了 ”重复出现，前一个 “远了”应读得稍重，后一个 “远了 ”要轻读，读出丁香姑娘虚无飘渺的身影渐渐远去的感觉，读 出诗人心中的无限怅惘。 生 6：我想读第一节（读） 。“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 ”，这两个 “悠长 ”之间的停顿应该长一些，这样更能体现雨巷幽深、绵延不绝的特点。 师：同学们，听了你们的朗读，听了你们的经验，老师非常感动。你们哪里是在读文字 啊！分明是在用自己的心去触摸 人的灵魂。 点 ： 教 没有重复前面的 句， 里以 的方式点出朗 的关 ： 要感同身受，引起共 。朗 指 其 就是熟悉作品， 教学的第二个 打下 基 。 四、分析 歌的意象 ： 才在朗 的 候， 同学 把握到 的感情基 是 。 那么， 人是通 哪些意象 达出 种 的呢？ 点 ：由感情基 入第二个 —— 分析 歌意象。承上启下， 接自然。 生 7：用了三个意象：寂寥的雨巷、丁香花、 圮的 。 ：那 什么 些意象能表 的心情呢？ 点 ：以 激思，引 学生把握 “象 ”中之 “意 ”， 得明确，答有方向。 生 8：雨巷是寂寥的，因 雨巷地 偏僻，本来就少有人来，再加上下雨，人 都回家了，人就更少了，因此 人一种寂寥、 的感 。 生 9： 残破不堪， 得荒凉冷落。 生 10：丁香花是白色的，白色代表凄凉，看 白色的丁香不免使人 生 愁的情 。生 11：丁香花在雨中 落， 人感到凄凉。 生 12：雨是上天的眼泪，下雨 天阴沉沉的， 人感到 抑。 ：同学 ，雨巷、丁香、 几个意象中最美的是什么？生（ 答）：丁香。 点 ：叠加的意象并没有平均用力， 其要者 —— 丁香，也是 点，巧加点 。 ：你 丁香花 ？ 生（ 答）：没 。 ：那好，今天 你 大 眼福。（放六 丁香花的 片） ：丁香花多 淡紫色或白色， 小玲 ， 淡雅芬芳， 因 花形像 ， 所以又名 “百 ”。什么叫 “ ”呢？大家看， 里有两根 ，我把它 打个 ，看看像不像一 丁香花？（ 拿 两根包装 打成十字 ） 。 点 ： 丁香，因 “ ”巧 接。