初中语文_未选择的路教学课件设计(精选1).ppt

未选择的路 同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。 [美] 弗罗斯特 学习目标 1、了解作家及创作背景 。 2、掌握象征手法，体会“路”的象征意义。 3.在人生旅途中的岔路口，选定目标，坚定地朝前走。 作者简介 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。 其代表作有诗集有 《少年的意志》、《白桦树》等。 弗罗斯特选择的路 　　弗罗斯特38岁这一年做出一个重要选择：辞去在师范学校教书的平坦、安稳的生活，选择了诗歌创作。他们卖掉了祖父留给他的农场，来到大洋彼岸的英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新家。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。” 　　不久，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了，以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好评。庞德特别撰文推荐，说这是美国很长一段时间以来最好的一本诗集。 　　后来，他先后出版了10部诗集，成为美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一。 未选择的路 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。 整体感知 两条路有什么相同点和不同点？ 诗人选择了哪一条？为什么？ 诗人对另一条路的感觉如何？ 诗中哪条路才是作者描述的重点？ 既然选择了一条自认为正确的路，又为什么会对另一条路念念不忘？ 未选择的路 两条路 从黄色的树林里分出 消失在丛林深处 荒草萋萋，十分幽寂 我选了这条路 两条路 很少足迹未经污染 一条 一条 一条 一条 延绵无尽 人迹更少 我选了这条路 整体感知 合作交流： 四节诗各表达了什么意思？ 请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 1 伫立（思索） 2 决定（选择） 3 选择之后的（惆怅） 4 后的回顾（叹息） ↓ ↓ ↓ 难点探究 第一节 第二节 第三、四节 两条路 选择的路 未选择的路 这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 1 说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义？2 你从中悟出了什么哲理？ 路 表面： 自然界的道路 实际： 暗示人生之路 象征 诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。 象征：用具体的事物表现某种特殊意义。 象征 比喻 是一种谋篇立意的写作手法 是一种修辞手法 一般要统摄全篇 只在个别语句、语段中起作用 什么是象征？象征跟比喻有什么区别？ 思考： 内在联系 相似性 杨花 牡丹 黄河 康乃馨 子规 玫瑰 读了这首诗，我悟出了这样的道理： 道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选择才更有价值。 总结： 根据你对道路