《春酒》教学设计及反思.pdf

精品文档 《春酒》教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 课标中在关于散文的阅读中提到： “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自 己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析 主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ” 由此可见，初中生学习散文，重点在于： 1、理清思路，理解、分析主要内容。 2、体味 和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3 、领悟作品内涵，获得情感体验和启示。 对《春酒》这篇自读课文而言，重点在于： 1、体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。 2 、领悟作品内涵，获得情感体验和启示。 （二 ）教材分析 《春酒》是人教版八年级下册第四单元中的一篇文章。 这一单元以民俗为主题。 民俗是 人类文明的重要组成部分， 中华民族有着五千多年的历史， 民俗更是异彩纷呈， 关注民俗可 以了解民生和民族文化。 本单元所选文章《云南的歌会》 《端午的鸭蛋》 《吆喝》《春酒》，涉及趣味盎然的民风民 俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。 《春酒》相较于《云南的歌会》 《端午的鸭蛋》 《吆喝》，在记录民俗中，融入了作者浓浓的情感。 《春酒》笔触细腻，通过故乡特殊的春酒风俗，抒发了对童年、故乡和母亲的无限怀念 之情。这是《春酒》比这三篇文章更能贴近学生实际，更吸引学生的地方。 本文是一篇略读课文，内容通俗易懂，语言生动活泼，更引学生兴趣，学生学起来轻松 自如。 （三 ）学生分析 我班学生语文基础比较薄弱， 不善于深度分析文章， 不善于表达； 但是乐于倾听教师讲 解，乐于朗读。 所以学习散文需要教师大力引导， 在某些难解之处需要教师详细讲解， 以激 发学生的兴趣，学习分析散文的方法。 （四 ）学习目标： 1、有感情地朗读课文，整体感知与春酒有关的人和事。 2、品味精彩语言，感受作品蕴含的风俗之美和人情之美。 3、体会细节描写，感悟作者对故乡和亲人的深厚感情。 （五）教学重点与难点 1、品味精彩语言，感受作品蕴含的风俗之美和人情之美。 2、体会细节描写，感悟作者对故乡和亲人的深厚感情。 （六）教学策略 品读法为主，讲解法为辅。 （七）教学用具 常规教具和多媒体等 （八）教学时间 1 课时 二、课堂教学过程 （一）创设情境，酝酿气氛 中国有许多传统节日， 每个节日都有自己的风俗。 那么作为中国最重要的节日——春节， 有哪些过年的风俗呢？ 请大家谈谈说说自己家乡过年的风俗。今天我们将随着台湾女作家 . 精品文档 琦君到浙江温州去过一个具有浓郁地方特色的年， 看看为什么这样的新年为什么让琦君怀念 了一辈子。 （二）明确目标，心中有数 请大家观看 PPT ，明确学习目标。 （三）论文知人，走近春酒 1、请学生先介绍琦君。 2 、教师用 PPT 补充相关资料。 琦君原名潘希真， 浙江永嘉人， 1949 年赴台湾， 后定居美国。代表作品有 《细纱灯》《桂 花雨》 《三更有梦书当枕》 《千里怀人月在峰》 《留予他年说梦痕》 《烟愁》等。 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻 温婉的笔致，将